《树之歌》课文教案[文字可编辑].pptVIP

三、比一比，组成词语。 梧桐 桐（ 树洞 洞（ 柏树 柏（ 百元 百（ ） 桂花 桂（ ） 山洼 洼（ ） 粗壮 壮（ ） 形状 状（ ） 化学 化（ ） ） 比赛 比（ ） ） 棉花 棉（ ） ） 海绵 绵（ ） 四、想一想，写出它们的共同名称。 1 ．杨树 木棉 金桂 松柏 ( 树 ) 2 ．苹果 梨子 橘子 草莓 ( 水果 ) 3 ．铅笔 橡皮 尺子 本子 ( 学习用品 ) 4 ．包菜 小白菜 黄瓜 毛豆 ( 蔬菜 ) 5 ．洗衣机 电冰箱 空调 电视机 ( 电器 ) 五、将合适的下句的序号填在“——”上，再读一读。 ①百年树人 ②人无志不立 ③后人乘凉 ④树怕 没皮 1 ．树无根不长， __________________ ② 。 2 ．人怕没志， ____________________ ④ 。 3 ．前人栽树， ____________________ ③ 。 4 ．十年树木， ____________________ ① 。 2 树之歌 绿色圃中学资源网 品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 1. 熟读课文，背诵课文。 （重点） 2. 了解一些树木的特点，激发学生热爱大自然，保护 绿色生命的情感。 （难点） 通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。 ? 核心问题： 课文从哪四个方面来描写树木的？ ? 串珠问题： 1. 说一说课文写了哪几种树木？ 2. 从课文原文中用下划线画出前两节树木的特点。 3. 品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树木的特 点是什么？ 4. 课文用了怎样的修辞手法？这样运用的好处是什么？ 听录音回顾课文 边听 边想 课文从哪四个方面来描写树木的？ 这一句用了什么修 辞手法？你体会出 了什么？ 杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。 用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌， 生动地写出了梧桐树叶的形状。 仿写： 请你用一种树木，来仿写一个比喻句。 槐树的叶子像彩蝶。松树的叶子像银针。 这一句用了什么修辞手法？ 从“红、绿”可以看出什么？ 枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。 “披”用拟人的修辞手法，把松柏描写的非常形象。 “红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松 树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。 从这一句你了解到 了什么？ 木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。 写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方， 桦树生长在北疆。 从这一句你了 解到了什么？ 银杏水杉活化石， 金桂开花满院香。 这是对偶句。把银杏水杉比作活化石，金桂开 花后，满院都是花香。 绿色圃中学资源网 阅读方法解密： 认识对偶 概念： 对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称 的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思 的修辞方式。 作用： 能够高度概括所要表达的内容，增强节奏感， 便于吟诵，易于记忆。 判断： 借助一对结构形式相同的短语或句子来判断。 同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了树木的特点，让我们拿起金钥匙 开启智慧之门。 ? 核心问题： 课文从哪四个方面来描写树木的？ 树叶的形状、颜色、生长喜好、花这四个方面来 介绍树的。 ? 串珠问题： 1. 说一说课文写了哪几种树木？ 杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木 棉、桦树、银杏、水杉和金桂。 2. 从课文原文中用下划线画出前两节树木的特点。 杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶 儿红，松柏四季披绿装。 绿色圃中学资源网 3. 品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树 木的特点是什么？ 木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉 活化石，金桂开花满院香。 4. 课文用了怎样的修辞手法？这样运用的好处是什么？ 本文运用了拟人、比喻和对偶的修辞手法，使句 子更加生动形象，读起来朗朗上口。 课文结构 形状 → 杨树、榕树、梧桐树 → 高、壮、像手掌 树 颜色 → 枫树、松柏 → 叶儿红、披绿装 喜好 → 木棉、桦树 → 喜暖、耐寒 花 → 银杏、水杉、金桂 → 活化石、满院香 课文主旨 本文是一首儿歌，让我们通过学习儿歌，认识词 语，并了解一些树木的特点，表达了作者对大自然的 无比喜爱之情。 推荐阅读 五谷树的传说 在江苏省盐城市建湖县九龙口镇五谷村顾洪茂家西南侧， 有一株“五谷树”，胸径三尺围圆，树高两丈余，史料记载 已有 350 年树龄历史。树干虽中空，下部木质有部分虽已腐烂， 但其枝叶茂盛，根部枝条众多。 奇树出神话。传说很久以前，这里不但常遭海潮袭击， 而且时常干旱，收成无望，百姓穷苦。其时东海龙王又不肯 恩施一点雨露甘霖。东海龙王的五女儿，见此焦急不安。她 想，有什么办法能让这一带的老百姓年年有个好