科学人才观与青少年成才.pptx

科学人才观与青年成才; 2003年12月26日，中共中央、国务院《关于进一步加强人才工作的决定》中指出：;2007年10月15日，党的十七大报告中指出：; 世界上有四大资源： 人力资源，物力资源， 财力资源，信息资源。;一、人才问题的提出; “令人如此迷惑不解的预料的经济增长，主要源于人力资本存量的增加”——舒尔茨 ; 世界根据科学水平划分，把每个国家分为科学核心国家、科学强国、科学边缘国家、科学发达国家、科学不发达国家五类。中国目前仍处于科学边缘国家的行列，最缺的是世界级的科学家。世界前20名的科学论文当中，还没有中国科学家的论文；前100篇科学论文中，仅有3篇；前1000篇中，只有4篇。在158个国际科学家的组织，包括它的二级组织中，我国参与领导的科学家只有26人（总人数是9073人），只占2.26%，其中参与一级科学家组织的只有1个。在各级理事会72年的历史当中，中国科学家从未担任过主席、秘书长等在决策层中起主导作用的职务。执行理事当中，也没有中国的科学家。我国科技队伍总体地位大概是世界第17位，比南非、印度、津巴布韦都低。【2004年数据 】 ;（三）根的差异——中西方成才文化的差异 中国：学而优则仕? ?农业经济时代 西方：学而优则商 工业经济时代 全球：学而优则？ 知识经济时代;▲比较中的差距 物力资本投资与人力资本二者投资的比例，中国是12:1，韩国是8:1，美国是3:1。 ▲马克思的经济理论 生产力=劳动者+劳动资料+劳动对象 （1）在工业经济初期，科学技术作为第四要素加入，产生和数效应： 生产力=劳动者+劳动资料+劳动对象+科学技术 （2）在工业社会盛期，科学技术作为第四要素加入，产生倍数效应： 生产力=（劳动者+劳动资料+劳动对象）×科学技术 （3）在知识经济时代，高科技作为第四要素加入，产生指数效应： 生产力=（劳动者+劳动资料+劳动对象）高科技 ;二、科学人才观;四要素:具有品德、知识、能力和业绩的人。;（二）关于人才发现的潜显观念; 微观人才发现方法: 其一，要注意发现那些总能非常完美地完成你交给他的每??任务，而且问你还有什么事情可以给他做的人。 其二，要注意那些在工作中经常向你提出问题和建议的人，尤其是那些能完善你的思路、矫正你的方法的人。 其三，要注意发现那些经常有人向其请教或征求意见的人。;（三）关于人才鉴别的实践观念 毛泽东：在长期的革命斗争中考察和识别干部，这是我们的主要方法。 白居易：试玉要烧三日满，辩材需待七年期”。 谚 语：“路遥知马力，日久见人心”。 （四）关于人才使用的时空观念 人才与时空同时存在。进入21世纪，网络化时代时间变短了，空间变小了。“不养而用”。以往养人是用人的前提，现在不养人也可以用人，前提是网络的出现。 ;（五）关于人才配置的结构观念 市场机制是基础性机制，行政机制是辅助性机制。 市场机制有三个基本要素: 价格信号引导 打破流动壁垒 实行竞争择优。 行政机制有两个依靠： 行政命令指挥 思想工作引导。 人才配置有微观配置和宏观配置两种形式。 人才资源微观配置： 其一是高能为核，群星团聚。 其二是异质互补，合作增强。 人才资源宏观配置： 一是增量调整，一是存量调整。 （六）关于人才开发的多维观念 “人才开发”是指向人的活动，目的是提升其智力、激发其活力。 智力*活力=绩效。 人才开发也有两个层面：一个是宏观方法，一个是微观方法。 ;（七）关于人才管理的动态观念 从 “螺丝钉”——人才流动。 人的流动三个阶段。第一阶段从人类社会出现一直到封建社会末期，人具有“人的依赖关系”，人才流动很小。第二阶段是资本主义社会，人有了独立性，流动性增强，但又具有“物的依赖关系”。第三阶段是社会主义和共产主义社会，在此期间，人才能够逐步实现自由而全面的发展。人的流动第三阶段：摆脱物的依赖性，走向人的独立自主的全面发展。 （八）关于人才评价的分类观念 人才分类可借助物理学的两个概念。一个是人才的“标量”，一个是人才的“矢量”。“标量”讲的是这个人才能干不能干，显示的是人才能力的强弱。 ; “矢量”讲的是人才的发展方向，显示的是人才的专