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小升初六年级语文复习教学计划 2020 年是不同寻常的一年，新型冠状病毒肺炎打乱了我们的一切计划，不 能走亲访友，不能出门旅游，不能按时开学。但是“停课不停学” ，我们进行了 两个月的线上直播， 线上教学的效果真的是一言难尽，它是一把双刃剑，造成 班里两级分化严重， 在仅剩的三个月时间里， 先用一个朋的时间， 把新课讲解完， 接下来面临小初升的全面复习工作。 我们要如何提高学生的复习效率是我们教学 的重中之重。时间紧，任务重，搞题海战术，会增加学生负担，通过我的认真思 考，根据平时学生掌握的情况，特制定了以下复习计划。 一、学生情况分析 这一学期网上上课时间长长， 复学后时间短暂， 任务繁重， 特别是复学测试成绩 出来了， 十几个同学成绩下降的特别厉害， 特别是不及格人数高达 7 人， 在同年 级几个班里是最多的， 这跟他们上网课时的表现是成正比的， 自律的孩子越来越 优秀， 自制力差、 家长监督不力的成绩就下滑的厉害。 学生的基础知识普遍空白， 看拼音写词语、 补充四字词语、 古诗词填空等基础知识失分严重， 这证明网课效 果不好。在接下来的复习中，要重点抓基础，依标扣本，把教材知识反复抓、抓 反复。 二、指导思想： 以教材和语文《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实 抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析 ,采取切实有 效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。 三 、复习目标： 1、从汉语拼音入手，正确认读、默写课后的词语，掌握一部分多音字的读音和 组词。 2、熟练背诵指定的课文段落以及语文园地的日积月累和成语。 3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。 4、加强阅读训练，首先指导学生读懂课文，完成课后练习，然后把阅读方法迁 移到课外阅读中去。 5、指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚，真 情实感。 四、复习措施 （一）复习方法 1、第一轮采用单元复习法，线上学习效果不容乐观，通过复学后的检测可以看 出学生的基础知识掌握的不扎实， 第一轮复习我们就以课本为主， 先带领学生把 课文中每一单元的重点、 难点再复习串讲一遍。 可以采用思维导图的方式对每个 单元知识点进行梳理， 同时把名校课堂中重要的知识点让学生去记忆； 一些学生 错误率较高的题目让学生多关注。 然后再通过相应的过关卷加深印象， 老师做到 认真批改，讲解。 具体安排这样：串讲课文两课时，利用写字阅读课的时间给学生听写课后词语， 默写要背诵的课文、 古诗。 课文复习讲解完后让学生利用一课时的时间把过关试 卷做好，教师批改之后再讲解，对于没有达到过关标准 90 分的同学再次打印重 新做，直到过关，做到不放弃一个学生。 2、第二轮采用分类复习，八位教师分工把字、词、句、按课文内容填空、古诗 词等基础知识整理出来， 让学生再次进行练习， 错误率高的背诵、 默写减少学生 在这方面出现的错误， 加强学生的基础知识。 阅读部分的分类方法很多， 可以从 文章的内容来分， 也可以从文章的表达方式上分。 作文的分类也很多， 可以从写 人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。 3、 第三轮再进行相关的综合练习， 老师结合历年的期末测试卷每人出一套试卷， 再挑选两套真题卷让学生练习， 通过做完整的真题卷让学生对复习的知识进行一 个整体的感知。老师通过试卷分析学生出现的一些错误，找到复习的薄弱环节， 把一些典型的错误再反复进行强化练习，争取把错误率降到最低。 （二）教师方面的措施 1、围绕各单元教学目标，研究教材，抓住课文的重难点，全面系统复习；一些 重点的句子及理解让学生背出并会分析。 2、根据复习计划，学生对各知识点的掌握情况，有步骤有重点地复习，主要集 中于学习习惯的养成， 基础知识的巩固， 阅读方法的再次巩固 （如抓住重点词句 理解一段话，分段方法等） 。 3、认真备课，精选习题，集中抓学生的难点讲透讲深，精讲各类型，课后及时 反馈，批改辅导。 4、复习既要重视全体，更要全面了解、掌握后进学生的复习情况，特别是网课 期间没有认真上课的学生更要多关注， 上课多提问， 对班中不同层次的学生基础 知识要求人人过关，尤其是书本中的字词、句式、课文内容默写、阅读、习作视 不同层次分层复习，因人而异，有的放矢；对学生的过关情况做好记录，没过关 的及时提醒，小组长利用课余碎片时间紧盯、督促这些学生及时过关。 5、对学生进行思想教育，让学生意识到这一学期的特殊性：时间紧、任务重， 以引起学生对复习的重视，同时明确家长职责，配合复习工作，保持家校联系， 了解学生在家复习情况； 6、复习以激励表扬为主，开展小组竞赛，让学生在复习中尝到快乐，提高复习 效率。 7、让学生自己准备一个错题本，把自己在