6、7减法的应用导学案.docVIP

PAGE 1 《6、7减法的应用》导学案 大水坑第二小学 许昌珍 学习内容： 人教版一年级上册教材第47页的内容，“做一做”及练习十的题目。 学习目标： 1．使学生知道图上加括号和问号的用意，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并能用减法进行列式计算。 2．通过练习，进一步提高学生计算有关6、7的加、减法的正确率和速度。 3．学会用加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。 重点、难点： 会正确地口述题意，并能正确用减法列式计算 。 学习资源： 卡片、多媒体及课件。 导学流程： 一、轻松回顾 1、算一算。（2分钟） 2+5= 7-4= 5-2= 0+7= 6-5= 3+4= 7-7= 6-2= 2+4= 7-5= 2、看图，说图意，列算式。（3分钟） 二、学习目标 （1分钟） 能看懂图意，并能正确表达，会列式计算。 三、创设情境，导入新课（2分钟）??????????1．猜谜语。 我们玩个猜谜语的游戏，好不好？） 绿衣小英雄，田时捉害虫， 冬天它休息，夏天勤劳动。 谜底：青蛙 一位游泳家，说话呱呱呱， 小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴。 谜底：青蛙 2．导入新课。 对，这两个谜语的谜底都是青蛙。青蛙不仅会捉害虫，它还向我们提出了数学问题呢！请看大屏幕。（出示教材47页情境图） 四、自主探究，获得新知（13分钟） 学习减法应用题。 1.（出示：青蛙图）这回，青蛙也给我们提出了问题。想一想，这幅图你能看懂吗？能像刚才那样用三句话讲给大家听吗？先互相说给自己的同桌听，比一比看谁说得最清楚，最完整。谁愿意说给大家听？ 2. 提问：大括号下面的“7只”表示什么？（一共有7只青蛙） 找一找“？”在哪？在荷叶上的青蛙上面写着‘？只’表示什么意思？（求在荷叶上的青蛙有几只。） “那么图里告诉了什么？”“求什么？”分别指名回答。“谁能完整地说出来？”指定三、四名学生回答。 想一想要求多少只青蛙用什么方法计算，为什么？(强调从7里面去掉2，所以用减法。) 怎么列算式？说说你是怎么算出来的？算式里的7、3、4分别表示什么？(生回答) 3．揭示课题 大家说的真好。大括号和问号给我们带来了这么多问题。今天我们继续运用所学习的数学知识解决了生活中的一些问题,这就是我们今天学习的内容：板书课题：6、7减法的应用 4、自我检测 1. （课本47页做一做）《企鹅图》 我们班的小朋友真聪明，还解决了一个用减法列式计算的实际问题。企鹅又想来考考大家了，有信心吗？（出示：企鹅图）瞧！企鹅的问题来了，谁来说说企鹅提的是什么问题？ 提问：图里告诉了我们什么？ 请仔细看图，用三句话说一说。“6只”表示什么？你是怎么知道的？要求什么？你又是怎么知道的？。 指定两、三名学生回答。 你能解答吗？（生答师板书算式） 怎样列算式？为什么用减法法计算？（要从6里面去掉4，所以用减法。） 2.小结 要求从总数里面去掉一部分，所以用减法计算。 五、达标检测（12分钟） 1、练习十的第1题的第二道。 先让学生看图，想一想：图里告诉了我们什么？能用三句话说一说图意吗? “？”在哪，表示什么意思？ 要求树上有几个石榴怎样列式，为什么这样列式？ 你能说说算式里的7、3和4各表示什么？ 2．填一填。 提问：图里告诉了什么？ “？”在哪？要求的是什么？怎么列式？ 学生独立完成后，集体订正。 3、说一说 房子里有几只兔子？ 房子里有几只兔子？ 六、拓展提升（5分钟） 脑筋转转： ？个 ？个 7个 7个 七、回顾整理，反思提升（3分钟） 1．请小朋友们说一说你学到那些新知识，掌握了那些新本领？ ２．小朋友们，生活中处处皆学问，用你明亮的眼睛去观察生活，用你聪明的头脑去解决生活中的数学问题。 八、板书设计： 6、7减法的应用 大括号：表示把两部分合起来，一共的意思。 ？（问号）:就是提出问题，表示是多少，是几。 要从一个数里去掉几，用减法计算。 7-2=5 6-4=2