小学二年级语文《小池》原文、教案及教学反思.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 小学二年级语文《小池》原文、教案及教学反思 【导语】《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗中，运用丰富、新奇的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。第一句写小池有活水相通。次句写小池之上有一抹绿荫相护。第三句写小荷出水与小池相伴。结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴。表现了诗人对大自然景物的热爱之情。以下是整理的小学二年级语文《小池》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。   【篇一】小学二年级语文《小池》原文 　　小池 　　［宋］杨万里  　　泉眼无声惜细流，  　　树阴照水爱晴柔。  　　小荷才露尖尖角，  　　早有蜻蜓立上头。  　　解释：  　　泉眼：泉水的出口。惜：吝惜。  　　照水：映在水里。晴柔：晴天里柔和的风光。  　　尖尖角：初出水端还没有伸展的荷叶尖端。  　　上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。  　　译文：  　　泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。  　　娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。  【篇二】小学二年级语文《小池》教案 　　教学目标： 　　1、学会本课3个生字。了解词语的意思。  　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。  　　3、想象诗中描写的漂亮景色，增强对自然景物的热爱之情。  　　4、默写课文。  　　教学重点：学会本课生字，会朗读背诵课文。  　　教学过程  　　一、创设情境，导入新课  　　1、（出示漂亮的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。）  　　同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的漂亮。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首：《小池》（板书：2小池）  　　2、介绍：这首诗是唐朝的杨万里写的。  　　二、指导看图，初读课文  　　1、出示图片，说说看到了什么？（小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）  　　2、诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。不熟悉的字，请拼音朋友帮帮忙。  　　3、学生自由读诗。  　　4、检查自读情况。出示生字：惜、洗、柔。并指名读全诗，老师正音。  　　5、全班齐读。  　　三、指导朗读，体会诗意  　　1、指导一、二句。  　　（1）指名读诗的一二句。  　　（2）看课件。老师配乐说：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清楚可见。  　　（3）这么宁静的景色，我们该怎么读呢？（声音要轻柔、甜美、速度稍慢）  　　（4）学生自由练读。  　　（5）指名读。  　　（6）男女比赛读。  　　2、指导朗读三、四句。  　　（1）看课件。老师配乐说：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。）  　　（2）哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘？为什么？（初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候）  　　（3）多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。假如你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？  　　（4）指名反复读。读出欣喜的语气。  　　（5）全班朗读。  　　3、有感情的朗读整首古诗。  　　四、老师范读，想像诗境  　　1、老师配乐范读，学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。  　　2、指名说想像到了些什么。（学生自由发挥，可以和诗中的一样，也可以联想更多的东西）  　　五、背诵古诗，总结全诗  　　1、全班比赛背。  　　2、你喜欢这首古诗吗？为什么？（板书：宁静、漂亮）  　　3、小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多漂亮的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。  　　六、指导生字  　　1、给生字组词。  　　2、指导写字。留意：“惜”字和“借”字的区别。“照”字是上下结构。上面的“日”和“召”一样长。  　　七、布置作业  　　1、默写古诗。  　　2、画画你心中小池的样子。  【篇三】小学二年级语文《小池》教学反思 　　《小池》是一首内容比较浅显的古诗，上课时我让学生就课文提出自己的问题。一个学生提出了一个出人意料的问题：“小荷才露尖尖角”中的“荷”是