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中学物理教学中如何培养学生的科学素养 庆安初级中学 宋伟伟 教育给予人们的无非是一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下来的东西。“剩下来的东西”是什么？是科学素养。这就是我们科学教育的意义所在。科学素养是指学习者参加社会生活、经济生活、生产实践和个人决策所必需的科学概念和科学探究能力，它包括理解科学技术与社会的相互联系，领悟科学的本质，以及形成科学的态度的科学价值观。 随着社会的进步、科技的发展，对学生进行科学素养的培养显得非常重要。探究教学是科学素养培养的手段，而科学素养是探究教学的最终目标。探究教学的实施，能充分调动学生学习科学知识的积极性，提高他们的科学意识和科学探究能力，养成科学的态度、情感与价值观，理解科学、技术与社会的关系，意识到人类、社会与自然是一个和谐的生态系统。 1.物理学史是培养学生科学素养的好载体 古人说“读史可以明智”。如果剥离开历史而只讲纯粹的物理知识，学生也许也能掌握这些物理知识，但仅此而已，学生的科学思维的发展却不完整。物理学史包含了大量科学思维形成和发展的案例，且内容又与中学物理教材紧密相连，容易激发学生兴趣，学习物理的发展过程和科学家严谨的科学态度和刻苦精神，所以只要教师认真设计，穿插在教学中，不仅使教材内容更加生动，也是培养学生科学素养的好方法，还可以以课外知识讲座的形式，充分发掘对物理学史中具有典型意义的发展历程进行分析，把物