标志设计课程教学改革.docxVIP

精品文档 精品文档 芄 袁PAGE PAGE2 精品文档 PAGE 标志设计课程教学改革 一、将教学与传统文化相结合 在现在这个飞速进展的时代，在各样信息的冲击下，有人关于传统文化不够重视，这是不对的。中国传统文化源远流长，中国的传统图形都有着深刻的含义。在文字诞生之初，人们用图形表达心中想要表达的意思，所以后来的象形文字看起来都很像一幅图画。传统文化经过几千年的历史沉浮，可以留下来的一定是精髓。在标志设计讲堂教学中，教师可以通过注入传统文化，让学生理解传统文化的精华，以现在的审雅观赏析传统文化的可取之处。在设计标志时，也可以加入一些传统元素，这样不只是对传统文化的继承，也是标志设计的创新。中国有很多标志都有着传统文化的影子，如中国联通、中国邮政的标志都很好地融入了传统文化元素。传统图形是现代标志设计中图形设计的基础，教师应该积极地引导学生理解并认识传统图形，以此为基点持续地转变传统图形，设计出更加具有时代性的“中国标志”。 二、教学与市场相结合 一些学校的标志设计教学脱离实际。关于平时的标志设计作业，教师一般是给出一个虚构的题目，然后让学生设计。因为设计题目是虚构的，学生设计的时候没有参照依据，所以设计的作品可能五花八门，有的甚至是随意设计，只是为了应付差事，这样的作业对学生本身水平的增长没有什么意义。所以，在布置作业时，教师可以让学生设计一个本地公司的品牌标志。这样学生在设计时