苏少版四年级音乐上册（简谱）第7单元《唱： 送别》教学设计.doc

精品 Word 可修改 欢迎下载 最新 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 《送别》教学设计 一、教学目标 1.引导学生多次聆听、感受歌曲，用略带忧伤的声音演唱歌曲。 2.通过对比聆听、师生合作、生生合作等教学方法，用多种表演形式丰富歌曲内涵。 3.简单了解与歌曲相关的背景知识，拓展视野。 二、教学重难点 准确把握歌曲的情绪、有感情演唱歌曲。 三、教学准备 钢琴、多媒体、三角铁 四、教学过程 （一）联想导入（由最新“离别”主题的古诗词导入）（1 PPT 首页 送别） 师：同学们对古诗词感兴趣吗？ 相信大家对各种题材的古诗词都有积累，现在老师就来考考大家，谁能说出一两首与离别有关的古诗词？ 生：……、……等。 师：你说…，你说…， 说的得很好!看来你们所积累的古诗词还真不少！ 今天啊，老师也要跟大家分享一首由李叔同先生创作的诗词《送别》。（2 PPT《送别》前两行歌词）（教师跟朗诵前两行歌词。） 师：多么凄美的歌词！此刻，你们一定和老师一样，被歌词深深打动了。最新“离别”这个话题，从古至今产生了许许多多优秀作品，今天的音乐课，我们就来学习由美国作曲家奥特威作曲、李叔同先生填词的歌曲——《送别》。 （二）出示歌曲，初步感受 1.初听歌曲，学生谈感受。（3 PPT《送别》歌谱） 师：请大家听一听歌曲，听完后说说歌曲给你带来了怎样的情感体验？ 生：感人…，悲伤… 师：你说…,你觉得很悲伤。 你来说…，恩，你觉得很凄凉。 2.教师范唱歌曲。 师：初听歌曲，老师也和大家一样有着非常深刻的感触，下面，老师给大家演唱歌曲，你们可以跟随者音乐的节奏轻轻摆动身体。 （教师范唱，第一段唱词，第二段唱谱） （三）歌曲教学 第一部分：歌谱教学 1.师生合作，学唱歌谱。 师：接下来，就由我跟大家来合作，请同学们演唱歌曲中加蓝色底纹部分的歌谱，其余部分交给老师来演唱。（4 PPT每一行前两小节加上底纹） 2. 引导学生关注歌曲中的二、四两个相同乐句。 师：从歌谱中我们可以看出，歌曲由四个乐句组成，请大家继续边唱边想，歌曲的二、四两个乐句有何关系？ 生：相同… 师：请你说说看…，你来说…。看来大家都很聪明，歌曲的二、四两个乐句是完全相同的两个乐句。（5 PPT歌曲二、四两个乐句相同记号标注。） 3.结合旋律线图谱，关注句尾旋律下行，体验歌曲忧伤，不舍的情感。 师：老师还要考考大家，请大家结合老师画的旋律线，边唱边想，每一个乐句的结尾都有什么特点？（6 PPT旋律线） 生：（齐）下行… 师：是的，歌曲的每个乐句的结尾都呈下行趋势，充分表达了李叔同先生与友人离别的不舍，同时也带给我们更加凄凉、忧伤的感觉。 4.提醒学生歌谱中容易唱错的地方，如：歌曲的第一乐句前两小节与歌曲第二乐句前两小节相似但是旋律但不一样，在演唱时不能混淆。 师：老师还要提醒大家，歌曲的这两个地方相似但是旋律但不一样，大家在演唱时不能混淆。（7 PPT一二乐句前两小节标注不同旋律） 第二部分：歌曲部分。 5.学生跟琴声有感情朗读歌词。 师：现在，请大家跟琴声有感情地朗读歌词，从歌词中细细品味李叔同先生与友人分别时不舍的场景。 6.跟琴声轻声、慢速填入歌词。 师：下面，请大家跟随琴轻声、慢速填入歌词。 （在实际教学过程中，我会根据学生的实际学唱情况，针对性地解决教学时遇到的难点，并随时提醒孩子的坐姿。） 7.在学完第一段歌词的基础上学习歌曲的第二段歌词，同时解决遇到的问题。 师：学完第一段歌词，我们再来试着唱一唱歌曲的第二段歌词。 8.听独唱版《送别》，引导学生感受乐句之间的强弱对比。并在演唱中体现。（8 PPT 歌谱 长笛伴奏） 师：同学们已经能够完整演唱歌曲了，现在，请听老师演奏乐曲，大家认真对比，听完后说说老师是怎样处理歌曲的？ 生：好像有时高，有时低… 师：在音乐中，声音的大小我们把它叫做强和弱，（8 PPT强弱力度记号） 在这首歌曲中，我们还可以用更加丰富的形式来演唱，歌曲的前两个乐句老师请一位同学来领唱，后两行由大家一起演唱，这样，就能更好地凸显出歌曲的强弱对比。下面，请你们边唱边体会歌曲的强弱对比，并且在演唱过程中把它做出来。 9.丰富歌曲形式，深化合作、体验，升华情感。 师：唱得还不错！想让歌曲的表演形式再丰富一点？谁有更好的主意？ 生：可以边唱边律动…,可以加入打击乐器…。 师：（9 PPT 加入三角铁《送别》歌谱）是啊，我们还可以为歌曲加入打击乐器，今天，老师就带来了一件打击乐器——三角铁。下面我要请一位同学来演奏它，在歌曲每一小节的第一拍，也就是老师标上三角铁图片的地方敲击一次。我们加入领唱、齐唱以及三角铁，再来试一试。 10.升华合作，综合表演。（10 PPT 总谱《送别》）