苏少版一年级音乐上册（简谱）第6单元《童谣诵读（拉大锯） 我的编创（捏面人）》教学设计.docx

精品 Word 可修改 欢迎下载 最新 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 童谣诵读（拉大锯） 我的编创（捏面人） 教学内容： 1.童谣诵读：拉大锯 2.欣赏：捏面人 3.我的创编：捏面人 教学目标： 1.通过童谣诵读《拉大锯》，进一步巩固四分节奏所组成的节奏型，在诵读中感知两个八分音符所组成的节奏型，并结合童谣的内容进行巩固认读。 2.能饶有兴趣地投入到童谣的表演活动中，能做出与音乐韵律相符的动作；能围绕主题创编一两句简单的童谣儿歌，并以一定的节奏念出来；在童谣游戏、表演及创编活动中与同学友好合作，共同体会童谣带来的快乐。 3.感受我国不同地区的童谣，体验乐观积极地感情；对生动活泼的学习内容感兴趣，并有表现与表演的热情。 教学重点： 《捏面人》的综合表演 教学难点： 《捏面人》的歌词创编，并用相应节奏读出来。 教学过程： 师生律动问好《上学路上》 欢迎大家来到音乐课堂，让我们一起动起来和彼此打个招呼吧 二、复习童谣诵读《拉大锯》 上节课我们学习了童谣《拉大锯》，你们还记得吗？ 我们一起来复习一下，首先我们请出老师的乐器小伙伴：响板 课件出示：童谣诵读《拉大锯》 先读一读拉大锯的声音ga zi，注意乐器往哪边，小朋友们就往哪边拉大锯 按节奏念童谣。 老师来分组，左边的同学念ga zi，注意要和老师的响板节奏一样，右边的同学来念童谣，声音不要喊，要好听，让我们一起来表现“拉大锯”吧。 真棒，看来大家都掌握的很好。 导入 那么我们在拉大锯时说到的宝莲灯，西游记都是咱们熟悉的神话故事，我们现在已经可以从电影，电视以及各种图书上看见它们其中的形象了，今天啊有位老爷爷要用一种特殊的方式向我们展示这里面的人物形象，你看看，他是用什么方式呢？（播放视频） 1.（生答，引出捏面人） 哦，他在捏面人。你们见过吗？ 介绍捏面人 捏面人也叫面塑，它以面粉、糯米粉为主料，调成不同的色彩，用手和简单工具，捏、搓、揉、掀，塑造出各种栩栩如生的形象。 欣赏《捏面人》 刚刚你们注意听了吗？这首和咱们刚才的拉大锯的童谣一样不一样？拉大锯扯大锯都是用念的，这首呢？你们刚才听出来了吗？它是用什么形式来表现的？（又念又唱）那什么时候是念？什么时候是唱呢？让我们再来仔细听一听，老师来考考你们，等一会如果你听到唱的就晃晃小脑袋，如果听到是念的，就跟着节奏拍拍手 复听。 第一段是唱，第二段是念，但有一个特殊的地方是什么？（你说是啥就是啥）最后一句也是唱的 在这首歌中啊，老爷爷都给我们捏了什么呢？（生答，尝试用歌曲中的节奏） 跟着老师来读一读 现在我们看到的这个叫做格子谱，一个格子为一拍，边拍手边读一读 你能想到用什么动作来演一下老爷爷给我们捏的面人？（做动作） 好，我们在骑，吃，挑，妖的地方做这些动作 （师读，生做动作） 5.能不能加上你的语言像老师这样也说说看呢？ （生读并做动作，注意最后一句） 配上音乐应该会更棒了 你们听，在最后，有一句话是唱出来的，非常特别，你听出来了吗？（你说是啥就是啥）你觉得哪里特别呢？（生答）从音乐曲调上来想一想（单独听） 这句话呀，其实给我们透露了一个信息，就是这个捏面人的老爷爷是从哪儿来的，因为这段音乐啊，具有他家乡的地方戏的音乐的风格，老师给大家看一个视频，听听看这个老爷爷是哪人哦 视频《花木兰》 刚刚听到的这个戏啊，是豫剧，它是河南的地方戏剧，你猜出来了吗？老爷爷是哪人啊？那音乐呢？两个音乐有什么相同的地方？这句话啊，是最神气的一句话了，请我们的小朋友们一起来学学看（唱） 要加上动作肯定就更神气了(拍手，摇头) 老师相信老爷爷捏面人的手艺在我们同学们的表演下更精彩了，下面，我们一起来跟着音乐同老师来做，唱的部分做动作，念的部分边念边做动作，最后一句更要神气的唱出来，好不好（音乐表演两遍） 我的编创 老爷爷本领可大了，除了会捏西游记里的面人，还会捏很多不同的形象，你们想让老爷爷给你捏个什么呢？ 你们知道老师想要捏什么吗？哦，老师和老爷爷说，老爷爷，给我捏个小兔子吧，老爷爷说：你要说的好听我就给你捏。小兔子有什么特点啊？我怎么跟老爷爷说呢？（生说老师总结） 捏一个小白兔蹦蹦跳，捏一个小白兔三瓣嘴，捏一个小白兔吃萝卜 那你想要老爷爷捏什么呢？你能不能也像刚才那样说上一句，来请老爷爷帮帮忙呢？（生说）真棒，我们小朋友都能编上一句让老爷爷捏面人，不过啊，在编歌词之前，我们要为我们的儿歌伴奏，响板奏出怎么样的节奏，大家拿出手来拍一拍，一拍一次；那碰铃呢？两个节奏同时进行，我们分两组。 那我们今天请几个小朋友给我们伴奏，我们来试试看，他们演奏的是否和谐好听呢？（1.练习2.和着音乐）棒极了，乐器收起来，现在我们开始为我们自己的捏面人编创歌词了，四人一小组，来试试吧 （配音乐演