《借生日》的教学设计.docVIP

《借生日》的教学设计 　　《借生日》的教学设计1 　　【教学预设目标】 　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　２、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。 　　３、认识１２个生字，会写“今、正、两、雨”４个生字，认识偏旁“饣、牜”。 　　【教学重点】 　　认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。 　　【教学难点】 　　从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。 　　【教学准备】 　　歌曲磁带、花盆图片。 　　【教学过程】 　　活动一：我要说、我要问、我要读。 　　一、揭题 　　１、播放歌曲“生日快乐”，师生一起轻声合唱： 　　唱完后，问：生日指哪一天？你的生日是哪一天？讲讲你的生日是怎么过的。 　　２、板书课题： 　　看了课题，你有什么问题要问的吗？ 　　预设：生日怎么可以借？谁向谁借生日？有没有借到？ 　　师：我们一起到课文中去找找答案吧！ 　　二、初读课文，大体感知课文内容 　　１、师范读课文，生寻找答案，了解故事主要内容。 　　２、交流。 　　３、质疑，教师进行归纳、整理： 　　预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗？ 　　小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日？ 　　三、细读课文，体会情感 　　１、小组合作探究、共同解决问题： 　　小组代表把讨论结果告诉全班。 　　集体评议、总结。 　　重点抓两处： 　　⑴ 妈妈笑着说：“我忘了。” 　　⑵ 小云第二次说的话（可启发想想，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。） 　　２、随机指导朗读（可用多种形式）： 　　重点： 　　⑴ “您怎么从来不过生日？” 　　⑵ 小云最后对妈妈说的两句话。 　　活动二：互相帮助学字词。 　　１、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。 　　２、小组合作，互相帮助认读生字。 　　３、教师出示“今、正、放、班、快、礼物”等生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。 　　４、大声朗读生字词。 　　５、指导书写。 　　６、出示贴字的花盆图片，请学生用“放、班、正、快”等字组词，并将组好的词写在花形图片上。 　　评选花“开”得又多又快的一组。 　　大声朗读词语。 　　活动三：制作小礼物，写句心里话。 　　１、分角色朗读全文。 　　２、想象故事中的结尾，把课文中的故事说给大家听。 　　３、亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父母，并写上几句祝福的话。 　　《借生日》的教学设计2 　　【教材分析】 　　课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 　　【教学要求】 　　1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牜”。 　　2、正确、流俐、有感情地朗读课文。 　　3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。 　　【教学重点】 　　认识本课生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。 　　【教具准备】 　　生字卡片，板书图卡，优秀学习小组旗帜，课件。 　　【教学过程】 　　一、启发谈话，揭示课题 　　(课件播放《生日歌》。) 　　提问： 　　1、同学们，你们熟悉刚刚播放的歌曲吗?是什么歌呢?(生日歌)(课件出示：生日) 　　板书： 　　生日 　　2、你喜欢过生日吗?为什么?(讨论) 　　3、(课件出示：借)平时，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可是，你们听说过借生日吗? 　　板书： 　　借 　　老师讲述：今天我们就来学习《借生日》的故事，学了之后，你们就会明白为什么要借生日了。(翻书125页，全班齐读课题。) 　　二、初读课文 　　1、借助你们的拼音朋友把课文读一篇，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。 　　2、用手挚告诉老师全文有几段?(4段) 　　3、提问： 　　课文主要是讲谁和谁的故事?(贴出小云和妈妈图卡。) 　　三、学习课文 　　1、指名读1、2自然段。 　　2、认识两段中的字词： 　　课件出示： 　　放着、布熊、快乐、怎么 　　(指名读，齐读。) 　　认读彩色生字球：放、布、熊、快、怎。 　　(特别是“放”、“快”进行扩词练习，并用“快乐”造句。指名读准字音、组词，将生字球作为奖励奖给小组。) 　　3、提问： 　　⑴ 课文中是谁过生日呢?你是从哪句话知道的? 　　(妈妈走过来，祝小云生日快乐。) 　　⑵ 小云过生日，收到礼物了吗?是一份什么样的礼物呢?小云是怎么发现礼物的? 　　(早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。) 　　仿说练习：可爱的布熊，可爱的( )，( )的( )。 　　⑶ 小云收到礼物是什么心情? 　　(课件出示图，学生观察，体会小云高兴的心情。) 　　让我们带着高兴的心情来读读第一段。 　　⑷ 正当小云开心和高兴的