西师版本六年级下册数学六年级下册复习课：数的认识(一)教学设计与反思.pdfVIP

西师版本六年级下册数学六年级下册复习课：数的认识（一）教 学设计与反思 课题：数的认识（一） 教材：西师版本六年级下册数学 教学内容： 教科书第 77-78 页例 1，课堂活动及练习十七的第 1，2 ，3 ，6 题。 教学目标： 1.让学生经历回顾和整理知识的过程，结合具体情境系统复习整数、分数、 百分数、小数和负数的意义，熟练掌握这些数的读、写法。 2.熟练掌握数的改写的方法，会正确地把较大的数改写成用“万”或“亿”作单 位的数和把一个较大数精确到万位或亿位。 3.能正确比较整数、分数、小数的大小。 4.通过对数的知识进行全面梳理，培养学生的归纳、整理的能力，帮助学生 形成系统的知识结构。 教学重点： 数的意义，数的读、写法，数的改写和省略以及大小比较。 教学准备：课件 教学过程： 一、回忆知识，引出课题 （1）教师：同学们，从今天开始我们将要对小学阶段所学的数学知识进行 系统的复习。 ——来源网络，仅供个人学习参考 1 / 6 板书课题：数的认识 （2 ）教师：请同学们在小组内讨论一下，我们学了哪些数？你对这些数有 哪些了解？ 反馈：抽几名同学谈谈自己的看法， 教师根据学生的回答板书： 整数、分数、 小数、百分数、负数。 二、创设情境，梳理知识 （出示书77 页例 1 提供的“生活中的数”） 1．梳理数的意义和读、写法 （1）教师：从这张统计表中你能获得哪些信息？ 学生观察，独立思考，随后教师抽学生回答所获得的各种信息。 教师：你能读出表中的数吗？ 先抽学生读，再全班读表中的整数。 教师：我们现在读的这些数都是什么数？ 教师：那读这些多位数时要注意些什么？ 教师引导学生小结： 在读多位数时要从高位到低位一级一级地读； 读亿级和 万级时要在后面加上“亿”和“万”。每一级末尾的“0 ”都不读出来，其他数位连续几 个“0 ”都只读一个零。 教师：我们读的这几个数都已经很大了， 那有没有最大的整数、 最小的整数？ 在这里使学生掌握整数的个数是无限的。 教师引导学生在下面带有箭头的直线上标出 1，2 ，3 ，4 ……和-1 ，-2 ，-3 ， -4 ……体会整数个数的无限性。 （2 ）教师指着分数一列：会读这一列数吗？（全班齐读） ——来源网络，仅供个人学习参考 2 / 6 教师：你知道这些分数表示的意义吗？自己任选一个来说一说。 教师：这些分数都是把什么看成单位“ 1”？ 引导学生小结：所以分数的意义其实就是把单位“ 1”平均分成若干份，表示 这样的一份或几份的数。 教师：那你知道这些分数的分数单位各是什么？每个分数各有几个这样的分 数单位？ 抽几名学生回答后小结：分数单位就是表示这样一份的数。 教师：分数可以怎样分类？ 反馈整理并板书如下： 分数真分数：分子小于分母（小于 1）。 假分数：分子大于或等于分母（大于或等于 1）。 （3 ）教师指着百分数这一列：这一列数是我们这学期认识的百分数，咱们 读一读。 （全班齐读） 教师：你知道这些百分数表示的意义吗？自己任选一个来说一说。 小结：表示一个数占另一个数的百分之几的数，叫做百分数。 教师：百分数还可以叫什么？ 教师：为什么百分数还可以叫百分比或百分率？ 教师出示 3 个数： 50% ，12 ，12kg 。这三个数有区别吗？百分数能写成分 数形式吗？ 学生反馈后， 教师引导： 百分数只表示两个数量