苏少版五年级音乐下册（简谱）第2单元《唱：银色的桦树林 》教学设计.doc

精品 Word 可修改 欢迎下载 最新 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 《银色的桦树林》教案 教学目标： 学生能用连贯、舒展的声音演唱《银色的桦树林》。 《银色桦树林》双声部声音能够和谐、统一。 能够听辨出《森林狂想曲》的三个主题，并且用不同的动作和乐器表现三个主题。 教学重难点： 重点：1、能用连贯、舒展的声音演唱全曲。 2、听辨出《森林狂想曲》的三个主题，并且用不同动作和乐器表现全曲。 难点：双声部声音和谐、统一。 教具准备：钢琴、多媒体、打击乐器 教学过程： 导入： 师：刚刚一首动听的音乐带我们来到了美丽的加拿大，你们听，银色的桦树林在欢迎我们的到来！（出示歌谱,师唱：湖水清清，欢迎到这里来） 师：你们能用歌声来表达你的感谢吗？（出示歌谱，生唱：湖水清清，我又到这里来） 3. 师：听到你们的歌声，桦树林里的湖水也忍不住唱起来了，你听（出示二声部，师唱二声部） 4. 师：你们想试一试湖水的歌声吗？生唱第二声部。 5. 师：请3排同学唱桦树林的歌声，这三排同学试一试湖水的歌声吧！（先各尝试一次，再合唱） 二．）新授歌曲 1. 师：你们看桦树林的景色很美，他的歌声更动听，听完请告诉我这首歌曲情绪是怎么样的？哪一句节奏是最特别的呢?刚刚我们唱的旋律出现在了哪里？（第一遍完整欣赏全曲） 生：情绪：优美、抒情的，最后一句节奏最特别。 2. 师：是啊！前面的老师想请大家用这个声势动作来表现（出示图谱）后面的紧凑的节奏你觉得什么样的动作比较合适呢？生：说。 3. 师：那我们一起来试一试吧！（第二遍完整欣赏音乐，声势动作伴奏） 4. 师：请你们完整的来唱一唱第一声部的旋律的歌谱，找出歌曲中出现最多3个的音！（老师用科尔文手势提示） 生：唱谱，找出6,1,3是出现最多的音 5. 师：你真有一双善于观察的眼睛，是的歌曲中出现最多的师6,1,3。这三个音是小调的主和弦，小调歌曲一般是流畅、柔美的。 6. 师：请大家填入第一段歌词试一试吧！（生填词演唱） 7. 师：大家词填的非常准确，如果能唱的更连贯舒展就更棒了！（完整演唱第一段歌词） 8. 师：请二声部的同学一起加入吧！（二声部演唱） 9. 师：大家的歌声真动听！我们一起来唱一唱下面两段歌词吧！（唱2、3两段歌词） 10. 师：你们的歌声让老师感受到了桦树林的美，请大家跟着音乐伴奏完整的演唱全曲吧！注意前奏和间奏？请你仔细听老师在其他地方加入了怎样的二声部呢？（完整跟伴奏演唱全曲） 11. 师：老师加入了什么声音呢？生：回答。师：是的！请大家一起来试一试吧！（出示歌谱节奏） 12. 师：就请大家一起合唱这首歌曲吧！（跟音乐伴奏） 三）欣赏《森林狂想曲》 1. 师：在大家的歌声中让老师看到了桦树林的美景！你们听这次我们又来到了什么地方呢？（播放音乐） 2． 师：你听到了什么声音？生：回答（音效） 3. 师：是的，这首音乐就是大家非常熟悉的《森林狂想曲》，这首歌曲是中国台湾著名音乐制作人吴金黛的团队为台湾森林量身打造的自然音乐作品，耗时了5年的时间，收集了100多种自然声音，最后有了这首传统乐器和自然音乐结合的音乐。刚刚我们听到的就是音效的部分 4． 师：让我们一起走进森林狂想曲，听这一段音乐带给你怎么样的感受？跟着老师一起动作表现这段音乐吧！（主题A） 生：欢快跳跃的 5. 师：让我们一起来唱一唱这段旋律的乐谱吧！生唱！ 6． 师：唱的真不错！可以用“啦”模唱吗？请你模唱，边做动作！ 7． 师：请你听一下这段音乐？如果用动作表示哪一个合适呢？（主题B,出示不同图谱） 8． 师：接着往下听，请你跟着图谱一起做一做吧！（主题C）。 9. 师：让我们完整欣赏全曲吧！请1位同学来写出三个主题以及音效出现的顺序！其他同学请用三个不同的动作来表现吧！ 10. 师：这位同学真厉害听的非常准确，下面的同学做的也很棒！除了声势动作还可以用什么来表现音乐？生：打击乐器 11. 师：响板、双响筒，加在前面，刮胡加在拍手的地方！就请几个同学用乐器来加入我们吧！其他同学请用声势动作来表现！ 四）总结 师：今天这节课我们走进了美丽的加拿大，感受到了银色桦树林的魅力，更是走近了台湾森林，体验的森林的神秘与热闹！其实和森林有关的歌曲还有很多！让我们在今后的音乐课堂中再来一起体验！ 亲爱的用户 亲爱的用户： 烟雨江南，画屏如展。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 1、最困难的事就是认识自己。 TIME \@ yy.M.d 20.10.6 DATE \@ M.