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维可视化策略在小学语文教学中的应用3篇 思维可视化策略在小学语文教学中的应用1 随着社会的不断发展，人们对教育也越加重视，教学事 业的发展进步也在促进看教学改革的深入，尤其是进入21 世纪后计算机网路技术的发展使得教学方法也有了新的形 式,各种教学模式被引入教学中并逐渐应用，可视化教学是 近年来新提出的一种教学模式，对此，笔者也对可视化教学 在小学语文教学中的应用进行了探讨。 1知识可视化对小学语文教学的意义 1.1有助于小学生掌握语言文字及应用 知识可视化教学中往往会应用各种的多媒体设备， 知识可视化教学中往往会应用各种的多媒体设备，能够 ■■ 为小学生提供最直观的教学，包括文字和词句等，在直观、 形象的教学中学生学习也变得轻松容易，还能够从可视化的 情境中学到语言的用法，在识别的基础上还能够学会应用该 语言文字。 1.2有利于展现历史和现实，提高学生的认知 通过利用可视化的教学手段和设备能够直接的再现历 史和现实场景，能够读小学生学习课文有更加有效的辅助。 例如，在学习《开国大典》这一课文时，就可以利用多媒体 将开国大典播放出来，通过集体观摩的方式来让小学生领会 当时的感受,再结合教师的讲解让小学生意识到开国大典的 意义和人们当时的心境,通过现实场景的还原让小学生读开 国大典有一个新的认识。 1=11.3有利于学生更加直观的面对和提出问题，促进学生 1=1 思维的开发 可视化教学不完全是利用现代化的多媒体设备将一些 资料进行展示,还包括学习内容的可视化，将问题提出并通 过讨论互动的方式将其解决，使所有学生对这_问题有新角 度的认识,促进学生思维的启发。作为教学语文教师，要不 断的鼓励学生提出问题,形成良好的教学氛围，将所学知识 全面剖析，让可视化教学给所有学生更多开阔眼界和思维的 机会。 知识可视化教学对小学语文教学改革具有深远的意义， 但是当前这一教学模式还没有得到足够的应用和发展,传统 教学方法仍然占有主导地位，因此有必要对更进一步的推广 应用知识可视化，让小学语文教学得到进一步的发展。 2知识可视化在小学语文教学中的应用对策 2.1转变教学观念，加强知识可视化的应用 随着我国经济社会的发展进步,教学领域也有了巨大的 变革和发展，尤其是科学技术在我国发展并深入应用后，各 行各业都受到了科技的推动，教学领域中科技的渗入也给教 学带来了全新的局面。以小学语文教学为例，教学模式在新 技术的应用下有了多样化的形式，教学也变得丰富、生动。 由于小学生年龄较小，精神注意力不高，在知识可视化教学 应用后，能够很好的将小学生的注意力吸引到教学中，因为 知识可视化借助于先进的科学技术手段，包括多媒体、计算 机网络等,读小学生具有很强的吸引力，课堂教学内容也更 加生动有趣，在此情形下，小学生学习课程的兴趣增加、对 学习内容也更加主动深入，教学效果自然会大幅提高。因此, 知识可视化教学的实施是十分必要的，需要学校、教师转变 观念，更好的应用这一教学手段,促进教学水平的提高。 2.2提高教师的教学水平，高效应用知识可视化教学手 段 大多数的小学语文教学中,教师都是固守传统的教学方 式，尤其是一些偏远的农村小学，很多的教师都是年龄偏大 的老教师，他们自身对新技术都缺乏认识，在教学方式上更 是单一传统。但是所有教师们需要看到当前教学方式日益丰 富,在教学中有效的应用这些教学方法才能实现最髙效的教 学，才能真正提高小学生的学习效果，这不但需要小学语文 教师转变观念，还要切实的应用先进的教学手段。应用各种 教学手段的前提是教师要提高自身的知识水平，利用好各种 教学方式，在这里主要谈到的是利用好知识可视化的教学方法,要求教师对新技术、新设备又足够的认识和利用能力, 从而有效的在教学中加以应用。 23提高教学改革的投入，加强知识可视化教学的资金 和设备支持 作为新技术应用的一个方面，知识可视化教学的应用需1=1 作为新技术应用的一个方面，知识可视化教学的应用需 1=1 要依靠先进的多媒体等设备，当前社会生产和人们的生活都 逐渐普及了各种新技术，在小学语文教学中也应当应用可视 511化的教学方法和设备，这也将成为今后教学的一种发展趋 势。从培养学生的目的性来看，也要在教学中应用先进的科 学技术，与社会、与时代发展相协调，促进学生能力和水平 的提高，促进学生适应社会的能力提高。 511 因此，只有教师改变教学观念和提高可视化设备的应用 能力是不够的,关键的是教师如何将这一应用转化到教学 中，转化为学生学习能力水平的提高，这就需要各地小学具 备基本的硬件设备支持。小学语文教学所需的可视化教学设 备等需要教育部门划拨相应的资金、需要学校主管部门在教 学安排上给予支持,也要求社会力量关注小学语文教学的可 视化教学设备需求,尤其是农村和偏远地区的小学对教学设 备