《古人谈读书》教案-.docxVIP

《 古人谈读书 》教案 李颖琴 一 .学情分析： （1）学生坚持读《论语》有月余，培养出了基本的古文语感。 （2）已预习过课文，自学过字词，了解过作者背景。 二．教学目标： 1.能准确地朗读课文，读准字音、读对断句。 2.学习理解文言文的几种方法，并用自己的话说出文章的大意。 3.能够背诵文章前两节。 三．课时安排：2课时（此节课为第一课时） 教学方法：讲授法、读书指导法。 教学过程： 一．课前预热：齐声诵读《学而第一》。 设计意图：每节语文课的课前惯例：课前三分钟，营造古文熏听环境，培养学生文言文语感，激发孩子热爱优秀传统文化的热情。 二．读书名言导入： 1. 书读百遍，其义自见。 2.旧书不厌百回读，熟读深思子自知（八单元前面的导言，学生之前积累过）。 三．初读课文。 （一）《论语》选段 1. 用自己喜欢的方式读课文第一则，圈出一开始读不准和不懂得字。 2．分享不会读、不理解的字。 3. 生解释难读、难懂字的意思。 4.学生个读、齐读。 预设： 知—智（强调读音），四个知的意思； 厌---古今异义。 识---博闻强识（多音字），意思解释。 （过程里根据情况渗入学习文言文的方法一：借助拼音和注释。）四．进入情境，在情境中理解句子。 1.出示课件： 子贡问曰:“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰