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小学三年级上册数学教案 教学目标： 1. 引导学生理解验算的意义，经历探索验算方法的过程，体会验算的作用。 2.使学生掌握乘法验算除法含有余数除法的验算方法，逐步提高计算的熟练程度。 3.通过除法验算，沟通乘、除法之间的联系，培养学生检验的意识和习惯。 教学重点：除法含有余数除法的验算方法。 教学难点：理解除法的验算方法 教具学具：多媒体课件、小黑板等。 教学资源：光盘 表达训练：可以用商和除法相乘，加余数，看结果是否等于被除数。 板书设计： 教学过程： 一、 迁移互助 1. 口算。 72÷8= 35÷5= 42÷7= 40÷8= 9×8= 7×5 = 6×7= 5×8= 师：观察每组的两道算式，你发现了什么? 【互助】① 互助方法：同桌互说。 互助目标：人人都能较清楚地表达自己的发现。 指生汇报。学生自由发言，会发现上下两道算式都是用一句乘法口诀得出的;还发现他们都是由三个数字组成的;上面的算式和下面的算式是相反的等等。 2.师：上学期我们学习了加、减法的验算，那同学们回想一下他们是怎样验算的呢? 【互助】② 互助表达：没有余数的除法，用商乘除数看是否等于被除数。有余数的除法，用商乘除数加余数看是否等于被除数。 互助方法：双号说给单号。 互助目标：人人都会说。 3.引入新课 师：我们同学都知道加法和减法是一对好朋友，它们之间存在互逆的关系，加法可以验算减法，减法也可以验算加法。那么乘法和除法之间是否也存在这种关系?今天这节课我们大家就共同来探索一下这个问题。板书课题：除法的验算 二、 探究互助 1.探究没有余数的除法验算方法 1出示例题的情境图，你都看懂了什么? 【互助】③ 互助表达：每根跳绳3元，每个皮球2元，…… 互助方法：说给同桌听，共同理解图意。 互助目标：看懂图，人人达标。 2出示情境图下面的问题：36元可以买多少根跳绳?并把题目完整地表达一次。 【互助】④ 互助表达：每根跳绳3元，36元可以买多少根跳绳? 互助方法：说给同桌听，共同理解图意。 互助目标：人人真正理解题意。 3列竖式计算：36÷3。 请一名学生到黑板上列竖式计算，其他同学在练习本上用竖式计算。 4师：他算得对吗?要知道算得对不对，我们需要验算，没有余数的除法可以怎样验算呢? 【互助】⑤ 互助表达：每根跳绳的价钱乘根数等于总价钱也就是没有余数的除法验算，可以用商乘除数看结果是否等于被除数。 互助方法：相互说出思考的方法。 互助形式:双号说给单号。 互助目标：人人掌握没有余数除法的验算方法。 2.探究有余数除法的验算方法 1出示第二个问题，65元可以买多少根跳绳，还剩几元?并把题目完整地表达一次。 【互助】⑥ 互助表达：每根跳绳3元，65元可以买多少根跳绳，还剩几元? 互助方法：说给同桌听，共同理解图意。 互助形式:双号说给单号。 互助目标：人人真正理解题意。 2请一名学生到黑板上列竖式计算，其他同学在练习本上用竖式计算。。学生计算后，问：跟刚才有什么不一样?有余数 【互助】⑦ 互助表达：每根跳绳的价钱乘根数再加上剩下的2元等于总价钱也就是有余数的除法验算，可以用商乘除数再加余数看结果是否等于被除数。 互助方法：相互说出思考的方法。 互助形式:双号说给单号。 互助目标：人人掌握有余数除法的验算方法。 3.比较深化 1刚才两个问题都是用除法计算的，他们有什么不一样的地方? 【互助】⑧ 互助表达：一个有余数，一个没有余数。 互助方法：相互说。 互助形式:双号说给单号。 互助目标：人人会观察、会表达。 2没有余数的除法与有余数的除法验算时又有什么不同? 【互助】⑨ 互助表达：没有余数的除法验算，可以用商乘除数看结果是否等于被除数。有余数的除法验算，可以用商乘除数再加余数看结果是否等于被除数。 互助方法：相互说出除法验算的方法。 互助形式:双号说给单号。 互助目标：人人掌握除法的验算方法。 3师小结：今后在计算除法时，凡题目要求验算的，都要列出验算竖式;没有明确要求的，也要自觉地口头验算或在草稿纸上列式验算，以提高计算的正确率。 三、应用互助 1.做教科书第53页