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【黄鹤楼】教学设计 【学习目标】 .学会并掌握“普、鹤、萋”等生字： .读悟结合，理解诗歌大意，感悟作者的思乡之愁； .背诵并默写这首诗。 【重点难点】 体会诗歌所描绘的意境，领会诗歌所表达的思想感情。 ㈠创设情境，导入课文 .出示“阎伯理”的《黄鹤楼》，试着说出文中写黄鹤楼地理位置的句子。 州城西南隅，有黄鹤楼者。《图经》云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以 名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。观其耸构巍峨，高标茏欢，上倚河 汉，下临江流：重檐翼馆，四闷霞敞；坐究井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。何 必瀚乡九柱、东阳八咏，乃可赏现时物、会集灵仙者哉。 预设：州城西南隅，有黄鹤楼者。上倚河汉，下临江流。（黄鹤楼在州城西南角 的江边上。） 2.黄鹤楼得名的原因及其写作的妙处： 《图经》云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”这样给黄鹤楼笼上 了一层神秘的色彩。（过渡语）正是这一神奇的传说，引起了无数文人对黄鹤楼的向 往，留下了许多精美的诗篇，崔颖的《黄鹤楼》当为其中之最。今天，我们就一起来 欣赏这首诗。 ㈡读准节奏，读懂诗意 .自由读诗，注意读准字音，找出韵脚。 读音：乘（chdng）、载（zdi） 韵脚：楼、悠、洲、愁 朗读节奏： 普人已乘、黄鹤去，此地空余\黄鹤楼。 黄鹤一去、不复返，白云千载、空悠悠。 晴川历历\汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上、使人愁。 从诗的形式上来说，这是一首七言律诗（板书）。 .学生范读，读后评价，订正字音和节奏。 ㈢结合注释，理解诗意。 ①选自《全唐诗》。黄鹤楼，故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄（hU）矶上。《太平 克宇记》：“昔费祎（yl）登仙，每乘黄鹤于此憩驾，故号为黄鹤楼。”此楼屡建屡 毁，现在的黄鹤楼是1985年重建的。崔颗（hdo） （? -754）,汴州（今河南开封） 人，唐代诗人。 ②［昔人］指传说中骑鹤飞去的仙人。 ③［悠悠］飘飘荡荡的样子。 ④［晴川］晴日里的原野。川，平川、原野。 ⑤［历历］分明的样子。 ⑥［汉阳］地名，今湖北武汉的汉阳区，与黄鹤楼隔江相望。 ⑦［萋（QI）萋］草木茂盛的样子。 ⑧［鹦鹉洲］长江中的小洲，在黄鹤楼东北。 ⑨［乡关］故乡。 【译】过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。黄鹤 一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦 鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片 雾镯笼罩江面，给人带来深深的愁绪。 ㈣品析诗句 .诗中描绘了哪些景物？ 黄鹤楼一白云一阳光一江流一汉阳树一芳草一鹦鹉洲一夕阳一烟波 .品析首联、颔联中的两个“空”字蕴含的情感。 ⑴“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”,中国古人往往向往得道登仙，如果诗 人此来，能一睹仙人的风采，甚至聆听仙人的教诲，那该多幸运啊！ （问题）诗人有这种幸运吗？诗句蕴含了怎样的情感呢？ 预设：没有，因为仙人已乘黄鹤去，这里只剩下一座空空的黄鹤楼，一位登楼的 诗人，首联中的“空”主要蕴含了去董、孤独的情感。 ⑵“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”,世上有许多美好的事物，如同黄鹤一 去不返。 （问题）请同学们能举出一些例子，并由此体会这两句蕴含的感情。 美好的童年、美好的青春、美好的生命，甚至一个兴盛的朝代……。 ①“白云悠悠”，令人感到黄鹤楼上空广袤的背景，把黄鹤楼和诗人反衬得更加 孤独和藐小。 ②“千载”，突出时间邈远，千百年来，白云，还是那白云，黄鹤楼，还是那黄 鹤楼，可人间却经历了多少沧桑巨变。 ③“空”，蕴含了世事沧桑、物是人非的深沉感慨。 ⑶知识小结 ①炼字角度：（“空” “悠悠”） 第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼 和诗人自己，重在写景： 第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是诗人因友人的离去和自己 漂泊在外而导致内心的孤独、寂寞和惆怅之情，重在抒情。 ②写法角度：（情景交融） 抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感。为下文写乡关难归的无限愁思做铺垫。 .“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。” ⑴尾联蕴含着怎样的情感？ ①“何处是，流露了急切的思乡之情。“日暮”，烘托思乡的愁绪。 （过渡语）每天傍晚，人们一般在哪里？天上的鸟儿，草原上的牛羊在哪里呢？ 文人们特别喜欢用夕阳来表达游子的思乡愁绪，夕阳最容易引发游子的思归、思乡、 思亲、相思愁绪，还有迟暮的伤感。 （问题）举几例用“夕阳”“日暮”表达思乡羁旅之情的诗句。 夕阳西下，断肠人在天涯。一一《天净沙?秋思》 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。一一《己亥杂诗》 天边归雁披残酸，乡关在何方？（《梦驼铃》） ②“烟波江上使人愁”，一一全诗的“诗眼”是哪个字？ “愁”——愁绪。 （问题）情感是看不见，摸不着的，诗