比尾巴 总结说课稿.docVIP

6　比尾巴 导学案设计 课题 比尾巴 课型 新授课 设计说明 　　 《比尾巴》是一篇有关动物尾巴知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发学生学习的热情，感受成功的喜悦，本导学案创设了各种情境，将了解比赛内容、比赛选手、比赛项目、评选比赛结果等活动贯穿整堂课，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养学生的识字能力和朗读能力，引起学生观察其他小动物的兴趣，体现了语文学科工具性和人文性的统一。 课前准备 猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。认读生字的相关课件。(教师) 预习生字，收集查找自己喜欢的小动物图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 情境导入，激发兴趣(用时：5分钟) 引导学生说说自己喜欢的小动物。 多媒体课件出示小动物图片。请学生猜一猜它们在干什么。 引出课题，指导读课题。 随机指导识字。认识新偏旁：尸字旁。 多媒体课件演示“比”字的字理。 学生活动 自由发言，简单介绍喜欢的小动物。 观看图片，说出动物的名字：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这六种小动物。 齐读课题。注意“巴”读轻声。 学生识记“尾、巴”两个生字。 预设： 尾：加一加的方法。半包围结构。 巴：数笔画的方法。独体字。 学生观看多媒体课件，了解“比”字的意思。 效果检测 说说自己喜欢的小动物。 口头扩词。 巴：(　　　)　(　　　) 比：(　　　)　(　　　) 尾：(　　　)　(　　　) 快乐识字，游戏巩固(用时：13分钟) 谈话创设情境，请学生当这场比赛的裁判。 教师用多媒体课件出示动物名称，指导学生识记生字。 指导学生读好轻声。 去掉拼音指读。 教师引导学生观察这些动物的尾巴的样子。相机指导学生认读生字。 组织学生小组内自学生字，识记字形。 创设游戏情境，指导识字。 摘果子：把认识的果子摘下来，说一说识记的方法，并扩词。 ①指导认识新偏旁“八”“扌”。 指导学生做动作体会提手旁表示的意思。 ②用不同的识记方法识记生字：“公”“把”“谁”“最”。 ③指导学生根据多音字“把”的不同读音扩词。 听音拍卡：看，哪个生字宝宝在和我们捉迷藏？ 指导学生根据提示，思考生字特点，快速地找到符合要求的生字卡片。 指导学生完成生字接龙游戏。开火车读生字。 学生活动 借助画面认读“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”这六种小动物的名称。 仔细观察画面，认读词语。 读读拼音，把参赛选手的名字读正确。注意“猴子、鸭子、兔子”中的“子”读轻声。 把难读的名字多读几遍。注意“松鼠”的前一个字是平舌音，后一个字是翘舌音。 去掉拼音再认读。 仔细观察画面，说出动物尾巴的特点。借助画面认读“谁、长、短、一把伞”等词语。 小组内合作识记生字。 (1)先自己识记，再和小伙伴说一说自己识字的方法。 (2)找出生字卡片和小伙伴一起认读。 参加游戏向大家汇报学习成果。 做摘果子游戏，识记新偏旁和带有新偏旁的生字。 ①说一说自己认识的偏旁，读准偏旁的名称，观察新偏旁的特点，认真识记。 八：读作八字头。扌：读作提手旁。 猜一猜它们表示的意思。学生做动作体会提手旁表示的意思。 ②用加一加、减一减、换一换的方法识记“公”“把”“谁”“最”。 学生用“找反义词、看图、找实物”等方法识记其他生字，体会合体字的特点。用比较物体的方法学习“长”。看图识记“兔、伞”。 ③给多音字扩词。 预设：把，bǎ一把、把手、火把 bà刀把、把子 做听音拍卡游戏。 预设：①找出左右结构的字。 ②找出反义词。　③找出多音字。 ④找出上下结构的字。 ⑤找出独体字。 生字接龙。 认读去掉拼音的生字，并给生字扩词。 效果检测 请选择正确的字音在下面画“____”。 猴子(hóu zi 　hóu zǐ) 鸭子(yā zǐ　　yā zi) 兔子(tù zi　　tù zǐ) 松鼠(sōnɡ shǔ shōnɡ shǔ) 读一读，连一连。 长　　　　　wěi 尾　　　　　ɡōnɡ 公 　　　　　 chánɡ 最　　　　　duǎn 短　　　　　bā 巴　 5．找到反义词连一连。 短　　前　　 黑　　左 右　　长　　 后　　白 语境识字，读中感悟(用时：10分钟) 回文识字：多媒体课件出示课文，送字宝宝回家。 组织学生多种形式读课文。 指导读通顺课文。 指名分节读课文，教师注意听学生发音，适时指点。 指导学生观察标点，发现问句和答句的不同。 指导学生把自己的发现读给小伙伴听并互相评一评。 多媒体课件出示第1和第3小节，请学生来说说自己的发现。 教师出示词语卡