《金木水火土》教学设计.docVIP

2.金木水火土 课题 金木水火土 课型 新授课 设计说明 这一篇课文是一首儿歌，在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识，以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识，通过创设“数数”、“找朋友”、“连一连”等游戏活动方式，带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合起来，让具体的事物在学生的大脑中形成数字的表象，从而达到本课的识字目的。 学前准备 1.多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。（教师） 2.生字卡片。（学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识7个生字，知道每个数字的具体意义。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 学习重点 1.会认7个生字，认识每个生字所代表的意思。 2.在识字中体会数词和名词的搭配。 3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。 学前准备 1.多媒体课件、教学卡片。（教师） 2.“金、木、水、火、土”实物卡片。（教师） 3.生字卡片。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、激趣导入新课。（用时：10分钟） 1.同学们，你们喜欢小动物吗？老师现在带你们到一个风景很美的地方去看看，看看这里到底有什么？ 2.课件出示一幅风景图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。 3.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答。 4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？ 5.老师在黑板贴上“一~五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。 1.学生回答： ①天上有太阳、小鸟。 ②地上有人、小羊、小牛。 2.学生数数，并回答每种景物的数量。 归纳：天上有一个太阳，三只小鸟，地上有二个人，四只小羊，五只小牛。 3.学生寻找“一~五”生字卡片。 1.连一连。 三 一 五 四 二 二、学习数字“一~五”。（用时：10分钟） 1.师教读数字“一”并指导学生拓展。 例：一（个）太阳 一（个）人 2.用相同的方法认读数字“二、三、四、五”。 3.老师按顺序让学生认读数字卡片。 4.老师抽读数字卡片。 1.学生齐读数字“一”。 2.学生拓展词语： 一（支）笔 一（个）老师 一（个）学生 3.用同样的方法学习“二、三、四、五”。 4.学生分小组认读数字卡片，看哪个小组读得又快又好。 2.摘果子。（你会认哪几个字） 三、通过数字卡片具体认识课题。（用时：10分钟） 1.老师出示“金、木、水、火、土”的实物图片，看看卡片上画的是什么？老师相机提示这几个数词还可以用在很多地方。 2.课件出示童谣第一句： 一二三四五 金木水火土 3.老师领读、指名读、分组读、生领读，老师及时评价鼓励。 1.学生回答： 一（条）金项链 两（根）木头 三（滴）水珠 四（把）火 五（堆）土 2.学生齐读，分组读，学生领读第一句童谣，比一比，看谁读得又快又好。 四、做游戏，结束新课。（用时：10分钟） 老师带领同学们一起做拍手歌游戏，边做边结束新课。 一二三四五，松鼠有几只， 上山打老虎，让我数一数， 老虎没打着，数来又数去， 打着小松鼠。一二三四五。 教学反思 这一课时主要是让学生对数字“一~五”有一个基本了解，所以，在教学中，应尽量让学生从自己熟知的事物中去认识这五个数字，随后进入童谣，会读童谣的前两句。最后，又在“一~五”的儿歌拍手游戏中结束新课，让这五个数字牢记在学生的脑海中。 第二课时 学习目标 1.复习巩固5个数字，认识生字“上、下”，并会背诵课文。 2.认识“一”“丨”两种笔画，会写“一、二、三、上”4个生字。 学习重点 1.会认7个生字，会背诵课文。 2.会写“一、二、三、上”4个生字。 学前准备 1.多媒体课件，生字卡片、田字格贴片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习生字，导入新课。（用时：2分钟） 1.引导学生边读文边思考：课文主要写了哪两件事？ 2.引导学生明确学习任务。（感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇。） 1.学生认读数字卡片（指名读）。 二、通过数字卡的复习，认识“上、下”两个生字。（用时：15分钟） 1.师再次出示风景图，问： ①太阳、小鸟在哪里？ ②人、牛、羊在哪里？（学生回答问题时，教师要作相应鼓励性评价） 2.教师贴“上、下”卡片，注意位置，教读，并相机帮助记忆： 太阳在天上。小鸟在天上。 小牛在地上。小羊在地上。 3.课件出示童谣3、4两句，让学生说，哪两个生字宝宝藏在里面。 4.教读童谣3、4句。 5.游戏：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安安静静坐下来。 6.教师教读全文，师生互动，练习背诵。 1.学生