深化教学管理改革的途径及策略论文.docxVIP

深化教学管理改革的途径及策略论文 当前，随着我国经济的快速发展，高等教育进入了健康发展的轨道。我们必须把教育发展全面纳入法制化、制度化、规范化进程，进一步强化教学管理的突出地位，更新观念、创新制度，努力形成生动活泼、富有成效的教学改革新局面，才能跟得上形势发展的需要。 1教学管理思想观念的创新 进入21世纪，随着信息化、知识经济时代的到来，高校使命的内涵更为丰富。高校转型建设发展，首先是“脑袋”的转变，然后才是具体行动的转变，有了先进理念的滋养，这片“土壤”会很快盛开出信息化转型的“花朵”。教育思想观念的创新是一个过程，学校教育的整个过程中都必须不断转变教育思想观念，保持教育思想观念的不断变革和及时更新，这是高校改革与发展的“发动机”。1.1要实现教育观念的可持续发展。大学不仅应履行传递文化、启迪智慧、探索真理、发展科学、服务社会的职责，而且更应强调教育功能与学术功能的完美结合，强调探索真理与传承文明的高度统一。主要表现为以开放、长远、全局、整体、前瞻性的眼光，在准确把握、有效结合时代特征、社会需要、人才发展、教育规律的基础上确定教育理念，包括科学的人才观、教育观、学生观等的确立等。1.2要实现教育资源的可持续发展。高校不只是适应社会，而是要主动引领社会发展的方向，始终站在时代的前列，与时俱进，不断更新教育思想，实现教育资源的可持续发展，主要包括人才资源、信息资源、物质设备的可持续利用。在满足眼前教育培训需要的同时，要注重人才资源的’储备和培养，信息资源的保存、更新与丰富，教学设备的维修、保养与及时更新。立足现实需要，着眼未来发展，让一切资源在得到充分利用的同时，处于一种动态运行和创新管理的状态中。1.3要实现教育教学制度的可持续发展。高校管理和教育教学活动中最重要的是形成与高校管理规律、教育规律和人才培养、社会发展相适应的大学理念[1]。主要表现为，在以人才为本、科技强校思想的指导下，根据未来信息化社会对各类人才知识、能力、素质的需求和现代化建设的现实需要，针对不同教育培训对象，适时修订完善教育教学制度，避免出现制度老化、僵化的现象，使其呈现出勃勃生机和持久的生命力，并在各类高素质人才培养中发挥有效作用。 2完善教学管理法规机制 新时期、新阶段，院校的教学管理面临着许多新情况与新问题，迫切要求我们必须认真探讨新阶段院校教学管理的特点和规律，变经验型管理为科学型管理，不断提高院校教学质量。建立院校质量管理的领导管理系统、信息发布系统、教学程序控制系统、教学评估系统、教学质量考核系统和质量改进系统，形成一套操作性强的教育质量管理体系，以适应新型人才培养的需求。2.1改革资源优化配置机制。充分挖掘教育资源潜力，充分发挥融合优势，盘活、开发现有资源，打牢信息系统建设的社会基础。积极推行联教联训联考机制，明确职责分工，统筹安排教学任务、经费和物资保障。积极加强联合协作，在院校、研究机构设立研究生联合培养基地，探索完善邀请知名人士讲学制度，健全国际交流合作机制，充分利用各种优质资源促进人才培养。2.2完善教育质量评价机制。加强督导，构建经常性教学质量检查、系统性教学工作评价、社会反馈性评价“三位一体”的教学质量监控体系，定期组织专业和课程评价。完善各级各类人员专业技术职务评审指标体系，进一步健全教师业绩评价机制。引入IS09000质量认证体系，完善科研质量保障、科研项目监督管理制度，确保高质量完成各项科研任务。2.3创新有效措施激励机制。加强事业激励，努力争取国家、省、市重大科研项目，建设高水平的科研平台，让更多的骨干教师在教学科研一线、在重大任务中、在重要岗位上增长才干、展露才华。加强文化熏陶，总结提炼体现教育领域的文化主题，架构起以精神文化、制度文化、行为文化、物质文化为主要形式的文化体系，进一步激发奋发向上的工作氛围。 3强化教学督导检查监控 教学督导是教学管理系统中的子系统，是教育教学质量保障和监控体系的重要组成部分，其必须从教学执行系统中独立出来，按照管理任务，遵循教育教学规律，有组织、有目的、有计划地独立开展工作。3.1以督为主、导为辅，努力做到督导相结合。以教学为中心，是国家办校方针的重要内容，反映了院校工作的客观规律。因为，院校的根本任务是培养人才，基本实践活动是教学，这就决定了院校“以培养人才为中心”的落脚点是以教学为中心。教学督导员以课堂教学督导为重点，按照“寓导于督，督导结合，以督促导，以导为主”的思路，运用信息化管理系统，每月制定听查课计划，检查教师授课情况。本着“督要严格，评要中肯，导要得法，帮要诚恳”的原则，对授课教师的教学水平及教学效果作出评价并反馈信息，教师根据信息反馈制定相应的改进措施，有力促进课堂教学质量。紧紧围绕提高课堂教学质量，以先