2021年学前教育原理自考试题及答案更新至.doc

学前教诲原理试题（一） 一、单项选取题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出四个备选项中只有一种是符合题目规定，请将其代码填写在题后括号内。错选、多选或未选均无分。 1.学前教诲实行重要涉及两种形式，即学前家庭教诲和( A ) A.学前公共教诲 B.幼儿园 C.社区学前教诲 D.托幼机构教诲 2.下面不属于学前教诲功能重要特性是( B ) A.多样性 B.主观性 C.整合性 D.方向性 3.幼儿班级生活安排是( A ) Ａ.以一日生活为基本 B.以教学活动为基本 C.以游戏活动为基本 D.以室内活动为基本 4.强调应以个人天性发展为目，应当为自己和自己兴趣而生存著作是( B ) A.《抱负国》 B.《爱弥尔》 C.《教诲论》 D.《明日之学校》 5.个人接受学前教诲，终身所能获得收入扣除所支付教诲成本净收益，指是学前教诲效益中( C ) A.社会经济效益 B.社会精神效益 C.个人经济效益 D.个人精神效益 6.实践中，有教诲者以为识字、唱歌、数数等是最重要，至于和同伴交往能力、身体发展等，都是无关紧要，可以忽视。这重要违背了( A ) A.和谐发展、全面培养原则 B.教诲影响协调一致原则 C.尊重和保护幼儿原则 D.教诲引导发展原则 7.俗话说：“智慧出在手指尖儿上”，它强调是对小朋友发展起重要作用( A ) A.操作活动 B.活动空间 C.游戏活动 D.教学活动 8.强调学生平等参加，加强学生参加过程，主张要增进学生参加就近学校文化、课程、社区活动，并减少排斥。这重要体现了当代学前教诲发展趋势中( C ) A.注重对处境不利小朋友补偿教诲 B.注重多元文化教诲，强调课程文化适当性 C.关注特殊小朋友“回归主流”，实行全纳式教诲 D.托幼机构教诲职能进一步加强 9.从历史上看，课程一词最早出当前国内( A ) Ａ.唐代 B.南宋 C.元代 D.商朝 10.从承受对象差别来划分，学前教诲功能可以分为个体功能和( D ) A.基本功能 B.正向功能 C.显性功能 D.社会功能 11.在与小朋友教学互动中，不断依照小朋友实际状况（涉及兴趣、问题、经验、建议等）调节、修订与完善课程筹划。这样幼儿园课程组织方式是( A ) A.幼儿园项目活动 B.幼儿园单元主题活动 C.幼儿园生成课程教学 D.幼儿园学科教学 12.以为教师是幼儿学习管理者、强化者、评估者和榜样理论是( C ) A.成熟主义理论 B.精神分析理论 C.行为主义理论 D.建构主义理论 13.教诲要着眼于小朋友即将达到或有也许达到水平，课程要具备过渡性、衔接性，提供应系统化知识。这是哪一幼儿园课程流派基本理论？( D ) A.蒙台梭利教诲法 B.认知主义幼儿园课程 C.构造主义幼儿园课程 D.学前知识系统化教学 14.托幼机构安排一种固定期间，重要由园长、所长或其她领导接待家长来访，以理解家长意见和建议。这种方式是( B ) A.家长开放日 B.家长接待日 C.征询接待日 D.家长会 15.幼儿在幼儿园学习与中小学生在学校学习同样，都是教诲情境中学习。所不同是，幼儿学习基本是( A ) A.直接经验 B.间接经验 C.语言经验 D.代替经验 16.幼儿厌食症、遗尿症、口吃、咬指甲等属于( A ) A.生理方面行为问题 B.品行方面行为问题 C.心智发展方面行为问题 D.个性发展方面问题 17.善于运用教诲教学理论，结合幼儿心理特点和接受能力，对教诲活动进行设计，并选取恰当教学办法，增进幼儿全面发展。这种能力重要属于幼儿教师能力构造中( D ) A.观测和理解小朋友能力 B.与幼儿沟通能力 C.适应新情境能力 D.设计教诲活动能力 18.陈鹤琴先生以为，幼儿园课程实行是实现教诲目的核心。在她课程实行中重要采用( C ) A.小组教学法 B.游戏法 C.整个教学法 D.故事教学法 19.实践中，有教师以为既然教诲要尊重幼儿学习与发展主体性，那么就应当让幼儿自由发展，不能进行任何干预，否则就限制了幼儿自由。这重要违背了国内学前教诲基本理论中( D ) A.学习与发展幼儿主体观 B.活动是教与学共同基本教诲途径观 C.发展多因素互相作用观 D.教诲增进和参加发展教诲作用观 20.由教师向幼儿提出问题和任务，通过言语或直观，竭力使幼儿掌握一定知识与技能办法，这属于教学活动( A ) A.直接指引办法 B.间接指引办法 C.支架教学 D.合伙教学 21.下面所有属于幼儿园户外环境是( D ) A.园艺区、活动场地、种植区、活动室陈设变更