2021最新小学二年级语文《雷雨》教案.docxVIP

3、、板书课题，齐读课题。 二、 播放影像，情境体验 1、 播放雷雨前、中、后的影像，让孩子们认真观看。（师认真观察孩子们 在观看时的表情） 2、 总结孩子们刚才看影像时的感受，让学生说说刚才看到了什么？学生自 由汇报。 3、 师根据孩子叙说，相机板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后 三、 初读课文，整体感知 1、 用自己喜欢的阅读方式把课文读通顺、读准确。 2、 同桌互读互评。（媒体出示评价标准：能认真读书，得；能认真读书， 读得准确，得；能认真读书，读得准确流利得。） 3、 获一颗星和两颗星的小朋友齐读课文，争取得三颗星。 四、 创情想象，体会意境 （一）、重点体会雷雨中的景象 1、 （出示课文插图1）,让学生认真观察，体会雨中天气变化的特征。 2、 学生自由汇报，师引导学生有顺序地观察图画和说话。 3、 文中的小作者是怎样来写的呢？你能从课文中找出来读一读吧。 4、 学生汇报朗读。 5、 雨下得可真大啊！小作者是怎样告诉我们的？ 6、 学生自由回答，教师相机出示课文中描写的句子。 （1）“哗，哗，哗，大雨下起来了。” 生分别模仿闪电声、雷声大雨的哗哗声，感受下大雨时的情景。 （2） “雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子呀，都看不清了。” A、 进行朗读指导：师先范读，告诉学生读书方法：边读边想象，学生比赛 读，齐读。 B、 引导学生想象：假如这时你在校园里、公园里、大街上，你会看到什么？ 课件出示：雨越下越大。站在望去。 C、 学生同桌之间进行讨论，自由汇报。 （3）体会重点词“渐渐地” A、 比较句子，体会用上“渐渐地”的好处。 B、 运用换词法来体会，再让学生用“渐渐地”说话练习。 3、 让我们也来瞧瞧雷雨中的’景象吧。（播放雷雨时的影像） 4、 瞧！大家都看得入神了。喜欢这场雷雨的小朋友一起来读读这凡句话吧! （二）读欣赏雷雨前、雷雨后的景色 1、 雷雨前的天气有什么变化和雷雨后的美丽景色小作者是怎样告诉我们的 呢？清同学们从课文中找出来，划一划，读一读，再把你的发现说给大家听听。 （课件岀示读书要求） 2、 检査学生读书结果：师准备描写景物特征的词语卡片，让学生上台粘贴 在相应的位置。 3、 把你最喜欢的句子读给大家听听，師根据学生的反馈相机出示相应的句 子，创情想象，感受天气特征和大自然的美丽景色。 （1） 满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不 叫。” 要点：A.引导学生比赛读，边读边想象，感受雷雨前紧张、沉闷的气氛。 B、知识拓展：你还知道哪些现象告诉我们要下雨了呢？ （2） “忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。” 要点： A、标出表示动作的词，利用课件演示感受动静的变化。 B、 运用换词法让学生理解“垂”意思。 C、 引导学生男女生、个人竞读，感受紧张的气氛。 （3）当学生说到雷雨后的美丽景色时： A、 引导学生将自己喜欢的理由说出来，用自己喜欢的方式（朗读、表演等） 表达出来。（准备课外知识链接：彩虹的形成） B、 让生闭上眼睛，师配乐朗读，感受雷雨过后大自然的美丽。 C、 睁开眼睛吧，（课件出示雨过天晴后大自然的美丽景色）把你心中的想 法说给大家听听。 （三）文中的小作者向我们展示了这样美丽、神奇的大自然景色，让我们再 来美美地读读课文吧。（学生自由地有感情地朗读课文） 五、拓展说话，创造思维 1、 在大自然，除了有夏天这样迅猛的雷雨天气外，你还知道一些什么样的 天气呢？能说给大家听听吗？ 2、 清学生说各自熟悉的天气情况。 3、 课件播放一组天气情况的图片或影片。 4、 学生一边欣赏，教师一边引导：小朋友们，大自然真是太神奇了，老师 相信，你们一定会成为小小天气观察员，把自己见到的、听到的在下次我们班举 行“小小气象播音员的比赛中告诉大家的！ 5、 课件出示：“小小气象播音员”的比赛通知。 【篇二】小学二年级语文《雷雨》教案 【教材简说】 炎热的夏口，骄阳似炎，一场雷雨，送来了一阵凉爽。呼吸着清新的空气， 欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的 路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。本文 用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图 与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深 刻的印象。有条件的话，可以组织孩子观察这一自然现象，相信同学们会有新的 发现。 【学习目标】 1、 会认4个生字，会写12个字。 2、 默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后 的不同景象。 3、 有留心观察天气的兴趣，能写观察口记。 【教学流程】 第一课时 一、 导入 小朋友们，你们听这是什么声音？（哗哗哗的声音）学生猜。它有可能是雨 的声音，雨的声音都有