《我是什么》 教学设计.docxVIP

2　我是什么 导学案设计 课题 我是什么 课型 新授课 设计说明 　　本导学案设计融入了“三疑三探”的模式，在教学过程中教师尽量放手让学生自主学习、合作探究，总结、体验、感悟。课中教师根据儿童观察生活、感知生活的特点，以孩子普遍喜爱的谜语导入。教学生认字力求方法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生自主探究，用不同语速、语气朗读，在读中理解课文内容。 教学目标 1.认识13个生字；会写9个生字；掌握多音字“没”。(重点） 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（重点） 3.知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。（难点） 课前准备 1.生字词卡片，搜集水的相关资料。(学生) 2.制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、谜语激趣，简洁导入(用时：3分钟) 1.教师说出谜语：“千条线，万条线，落到水中看不见。” 2.引导学生猜出谜底，随机板书课文题目。 1.听谜语，思考谜底。 2.猜出谜底，齐读课文题目，进入新课。 用谜语引入有助于激发学生的学习兴趣。 二、自由朗读，学习字词(用时：20分钟) 1.初读课文，学习生字词。 (1)提出自读要求：自由读课文，注意把字音读正确，把课文读通顺，如果遇到不认识的字，可以借助书上的注音。 (2)提出再读要求：再读