职业教育课题申报：“互联网+”时代以就业为导向的会计专业教材改革创新研究——以《财务会计实务》为例.docxVIP

“互联网+”时代以就业为导向的会计 专业教材改革创新硏究——以《财务会 计实务》为例 学科分类：职业教育 课题类别：重点课题 关键词：互联网+”以就业为导向教材改革创新 预期研究成果：研究报告 课题设计论证 1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。 问题的提出2015年3月5日十二届全国人大三次会议上，李克 强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+ ”行动计划。所谓的“互联网 + ”是指将互联网作为当前信息化发展的核心特征，提取出来，并与工业、 商业、金融业等服务业的全面融合。这其中当然也包括与教育的融合。第 一代教育以书本为核心，第二代教育以教材为核心，第三代教育以辅导和 案例方式出现，如今的第四代教肓，才是真正以学生为核心。所以如何充 分利用“互联网+ ”时代背景下的有利条件对会计专业职业教育进行改革， 以帮助学生就业就显得犹为重要。 课题界定“以就业为导向”是指以增加会计专业毕业生的就业机 会为进行教材改革的目标；“教材改革创新是指在“互联网+ 时代背景 下，对传统的会计教材进行改革，以《财务会计实务》课程为例，编写一 本适应信息化环境的、符合学生认知规律和习惯改变的立体化教材。立体 化教材，就是通过提供多种教学资源，最大限度地满足教师教学需要和学 生学习需要，满足教育市场需求，提高教学、学习质量，促进教学改革。 国内外研究现状评述①国外研究现状互联网职业教育在国外属于 远程职业教育。远程职业教育的开展情况随看各国的经济、文化与甘会的 不同而有所差异，呈现了各具特色的教育模式。由此形成了三种世界远程 教育实践模式，即单一院校模式、双重院校模式和多重系统模式，代表国 家分别为英国、澳大利亚与美国。英国作为首个提出终身教育思想的发达 国家，高等教育已进入普及阶段。经过近百年的发展，英国的远程职业教 育具有单一教学模式的特征。开放大学于1971年正式成立，其颁发的职业 资格证书与普通教育证书等值等效且可以相互转换，评估标准与普通高校 相同。从教材编写、课程开设、教师的评聘考核、学生作业批改、考试蛆 织及试卷评阅、技术支持、后勤服务等方面，确保其卓越的教学质量，其 实力之雄厚仅位列牛津大学与剑桥大学之后。由于卓越的教学质量，开放 大学被认为是世界上最成功的远程教育大学。澳大利亚基于其地广人稀的 特殊地理条件，最先开展远程职业教肓，且久负盛名，是世界上远程职业 教育的发源地与成功典范。它创建了双重院校模式，即由普通高校提供函 授、广播、网络等多元化远程教育，远程教育学生与全日制学生享受同等 的入学要求与考核标准、同样的教育质量与授课教师、统一的课程体系与 学位，学生甚至可以在远程教育与校内面授教育之间随时自由选择，或同 时参加远程教育与校内面投教育。社会平等对待远程教冇学生与全日制学 生，这使得澳大利亚的远程教育与校内面授教育趋同化。越来越多的大学 和职业技术学院开办了远程教育，迅速普及推广，通过远程教育完成职业 教肓与知识更新的学生也越来越多。美国是教育技术的发源地，其远程职 业教育理论研究和实践应用世界领先，发展迅速。纵观美国远程职业教育 发展史，其迅速发展的一个重要原因就是通过州政府与联邦政府立法给于 其人力、财力及技术支持。美国远程职业教育并存多种模式，既有新生的 独立设置的专门开展远程职业教育的院校，又有内生于传统院校的远程职 业教育机构，呈现多元化发展趋势。通过成立各学科国家咨询委员会鉴定 评估整合远程职业教育学习系统、注重聘任具有直接工作经验的教师、全 职教师没有从事科研的任务等保证来实现远程职业技能教育。②国内研 究现状“互联网+”的迅猛发展，给当今社会、教育带来了机遇与挑战。 通过创建“互联网+教育新平台，开发并利用好“互联网+”的优秀资源 库，实现教学内容的数字化、教学方式的数字化，能够真正促进教育理念 的变革，使学生成为学习的主体。但“互联网的发展也给当代教育资金 投入与资源升级优化配置、服务与管理能力、师生角色转变、教育目的转 型及教学方式变革等方面提出了挑战。针对会计专业而言，“互联网+”时 代下，高职院校会计专业需要打破传统教材的局限性，按照行业的最新要 求，重新对课程内容进行设计和编排。传统《财务会计实务》课程的教材 一般按会计要素的顺序和内容进行编排，编写体例上也是按照概?念、特点、 分类、账务处理等内容进行讲解。虽然知识体系完整、内容详尽、层次清 晰，但与企业经济业务按流程处理的具体情况不一致，因此实操性不强。 而立体化教材是来源于传统的纸质教材，以多媒体的形态，通过多种教学 方式，围绕课程进行的以多种教学手段相结合的教学教材的集合体。它最 主要的一个功能是能为师生提供一个全方位的自主的教学氛围。立体化教 材相对于传统教材而言，增加了互联网教学平台，以动态方式向高职学生