2021年高一历史新教材培训学习心得.docx

2021年高一历史新教材培训学习心得 为了让全体高一教师深刻领会新教材编写理念， 贯彻新教材课标要求，我省于2021年8月1日至3 日对全省高一教师进行了新教材专题培训。培训虽早 已结束，但回顾起来，收获满满。在这三天培训中， 我聆听了各位名师的精彩讲座，感受了教学名师的风 釆，也更新了自己的教学观念。各位专家对新教材的 精彩讲解给了我很多启示，让我受益匪浅。 首先，我理解了新教材编写的价值导向：一是体 现国家主流意识形态和国家意识；二是渗透社会主义 核心价值观教育元素；三是注重对学生进行多方面的 思想教育。新教材具有高度的思想性、科学性、民族 时代性。与此同时，为了更好地使初高中课程相衔接， 避免因初髙中课文跨度太大而导致学生跟不上教学 的情况出现，新教材继续釆用历史时序的编排方式， 逐渐铺展历史的脉络。必修课程多为基础知识，又比 初中有所提升。新教材既要求贯穿整个通史，也要求 全面覆盖各个重要历史节点，这就导致教材存在总体 容量偏大、知识点密度大、课文较为浓缩等状况，迫 切需要教师改变教学思路，更新教学观念。 新教材要求教师要以人为本，追求全面发展。历 史教学的价值不是让学生死记硬背，而是促进学生的 历史学科核心素养得到发展。为了培养学生的历史学 科核心素养，新教材的教学任务就不再是让学生记住 繁杂的历史知识，而是要学会运用历史知识去解决问 题。适当地在课堂上开展探究活动，让学生通过自主 学习能够理解和掌握教学内容，教师没有必要再从头 讲到尾。 此外，这次培训还让我认识到，历史教学的目的 在于贯彻新课标，因此，我们教师要钻研和把握课标 的要求，只有这样才能更好地完成教学任务。而对于 内容极其丰富的必修教材，我们可以适当地对教学内 容进行整合。一是可以对每节课的内容加以整合，强 干弱枝，突出重点。二是对单元内容按朝代按专题等 进行整合。教师要学会在教学当中基于教材，又超越 教材。 这次培训既解决了我过去的一些困惑，又使我产 生了新的困惑。比如在面对教材内容较多和课时量较 少的情况下，教授给出的建议是整合课程资源。我的 困惑在于：若是按专题如政治、经济、文化这样来整 合，是否违背了通吏教材的初衷，回到过去老的专题 教学中去？对于这一点，我目前的思考还不够清晰。 最后，对于新教材的教学设计，我以第一单元第 二课为例，简要地谈谈自己的教学思路。第二课的标 题为《诸侯纷争与变法运动》，这段历史对于学生来 说可以说是相当地熟悉及感兴趣，许多典故他们都耳 熟能详。因此这节课的目的就在于通过历史具体的知 识点，形成更上位的历史认识，通过争霸战争和商鞅 变法等让学生认识到这是一个大发展、大动荡、大变 革的时代，并且在教学当中贯彻唯物史观。通过探究 活动让学生体会什么叫经济基础决定上层建筑。这个 时期铁犁牛耕的出现导致井田制瓦解，产生了变法革 新的需要。而变法革新又需要大量士人，这催生了百 家争鸣局面的产生。 这次教材培训使我对一堂课有了新的思考，对于 如何让一个知识点的呈现方式灵活多变，我也比以前 思考得更深刻、更透彻了些。但我认为，要把培训学 到的知识和技能真正做到学以致用，至少需要几年的 时间去实践和沉淀。之前实行的全方位新课程改革很 多时候让我们基层老师无所适从，让我们感到茫然， 束手无策。而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗, 使我在一次次的感悟中豁然开朗。其实，培训的过程 就是一个反思进步的过程。培训学习是短暂的，但是 给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，我提 高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到 了自身的差距和不足。我要把培训学到的新理念、新 知识、新思想应用到自己的实际教学中去。 培训结束了，但是真正的历程才刚刚开始，教师 的学习和教学研究是无止境的。我要在以后的教学中 不断地充实自己，不断地学习，不断地提升，不断加 强修养，才能更好地胜任教育这项工作。