【优质】纸船和风筝第二课时教学设计.pdfVIP

20、纸船和风筝 教学目标： 1、正确流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 2、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 教学重、难点： 有感情地朗读课文， 知道松鼠和小熊是怎样维护友谊的， 从中受到启发。 教学准备： 多媒体课件、纸船 、风筝 教学流程： 一、导入新课 孩子们，在生活中每个人都有好朋友，你们也应该有，是吧 ? （抽生回答） 今天呀也有一对好朋友来到我们的教室和大家一起分享发生在他们身上的故事， 那么他们是谁呢？你们想知道吗？请同学们打开书 92 页，我们继续学习纸船和 风筝。 （出示课题） 1、提问：通过我们上节课的学习，你们知道松鼠和小熊住在什么地方吗？ （抽生回答） 2、师小结：哦我明白了，原来松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山顶， 小熊住在山脚， 一条小溪正好从小熊家门口流过。 你们看小熊来了， 松鼠也来了。 （板画出山和小溪，贴出小熊和松鼠） 过渡：咦，他们一个住在山脚一个住在山顶，隔得那么远，他们是怎样成为 好朋友的呢？我们一起来学习 2~6 自然段，就有答案了。 二、新课教学： （一）、学习 2~6 自然段。 1、学生自由地小声地读读 2~6 自然段，边读边思考：松鼠和小熊是怎样成 为好朋友的？ 2、学生在小组内互相交流自读情况。 3、指名回答，让学生根据自己对课文的理解，用自己的话试着说说。 过渡：哦我听明白了，原来是纸船和风筝让他们俩成了好朋友。 1 4 、区别“漂”和“飘” 。 你看纸船漂来了，风筝也飘来了， （看看谁是火眼金睛，能发现漂字有什么 不同？）谁来读一读？（抽生朗读） ，让学生评价读得怎么样（生答 ….），生情 感朗读，指导读出漂呀漂的语气，然后分别让男女同学读。 就这样纸船漂呀漂， 漂到了小熊家门口， 小熊的心情会怎么样呢？抽生看图 回答（小熊乐的眉开眼笑，小熊乐的手舞足蹈，小熊乐的合不拢嘴 ……. ）课文 中也有个词写小熊特别高兴，你找到了没有？（出示课件）让学生圈出这个词， 并抽生读读， 指导读出高兴的语气。 提问小熊为什么乐坏了？ （因为它收到了礼 物，还有祝福的话） 是呀，小熊原来孤孤单单的一个人， 但是现在它不再孤单了， 它有朋友了，它怎能不乐坏了呢？把这快乐大声地读出来吧，全班齐读这一段 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他 想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。出示风筝 图，松鼠想不想抓住风筝啊？（想）出示风筝图，接着出示第五自然段，松鼠看 见手里的风筝上面都有些什么？抽生回答，松鼠呀收到了这些礼物心情会怎样 呢？（高兴、激动）是呀，难怪小松鼠也乐坏了，让我们一起把我们的高兴表达 出来吧。 Ｄ、还有什么原因让他们这样高兴？ 看! 除了纸船和风筝还有什么？对，他们还收到了朋友的祝福呢 ! 我们来读 一读祝福的话。 （出示课件）（指导学生朗读，读出祝福的语气，体会松鼠和小熊 高兴的心情。） 过渡：纸船和风筝为他们带去了问候， 也带去了祝福， 让他们成为好朋友， 那么这对好朋友就一直友好相处下去了吗？（生答：不是 ….）那么他们之间又 发生什么事了呢？（生答： …）是呀，他们俩为了一点小事吵了一架，吵架过后