部编版小学语文《猫》教学设计.pdfVIP

猫 【教材分析】 这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章， 课文细致、 生 动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。 尤其是在写猫的性 格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。 课文中采用了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫的 特点可以把文章分成两大部分， 第一部分以 “猫的性格实在有些古怪” 为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时， 也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联 系在一起。 【设计理念】 力求突出课文所蕴含的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。 以研究性阅读突出学生的主体地位， 强调学生享有个性化的、 自由的 发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本 能力的训练，力求两者的和谐统一。 【教学目标】 1、认识 7 个生字，会写 13 个生字， 重点指导 “凭、踩、辟”的写法。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。 4、体会“人爱猫，猫亲人”的情感 【教学安排】 2 课时 【教学重难点】 1、重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜 爱之情的。 2、难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。 【教学过程】 一、创设情境，谈话交流。 1、今天我们班来了一位小客人，你看（出示猫的图片）向它打声招 呼吧！ 从大家热情的招呼， 老师感受到你们很喜欢猫， 你喜欢猫的什么？今 天来认识老舍爷爷家的猫。 二、初读课文，整体感知。 １、老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本 P70，自由朗 读课文： 注意读准字音，读通课文，难读的地方多读几次。 2、检查交流。 （1）出示、指名读生字词。（出示） 任凭 尽职 抓痒 淘气 开辟 生气勃勃 无忧无虑 温柔可 亲 变化多端 屏息凝视 （2）指名读 自由读 3、默读课文，整体感知 课文主要写了什么 课文共有 ( ) 个自然段，第 ( ) 至第 ( ) 自然段写猫 ( ) ；第( ) 自然段写满月的小猫 ( ) 。 三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情” 1、猫的性格古怪在哪里呢？请同学们自读 1～3 自然段，想一想、说 一说。 交流 : 猫的性格古怪在哪里 ? （一） 句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成 天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩， 就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧， 的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 2、重点指导： 师：能用上“任凭……也……”说句子。 3、过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体现在哪里？ （二） 句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 尽职：屏息凝视，非……不可 品味：屏息凝视 （1）谁来说说“屏息凝视”是什么意思？（抑制呼吸，聚精会神地 看，不发出一点声音） （2）我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的 目标，“屏息凝视” 10 秒钟。（师生体验） （3）说说你的感受。 （4 ）师：我们才体验了 10 秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是