部编版小学语文《动物儿歌》公开课教案(20210606155408).pdfVIP

部编本义务教育教科书语文一年级下册识字第 5 课 动物儿歌 （第1 课时） 一、教材分析 这是一首充满童趣的儿歌，介绍了 6 种小动物的生活习性，儿歌配有精美的图 片，运用学生熟悉的小动物名称和生活习性带出生字。本单元是本册第二个集中识 字单元，识字教学是本单元的重点教学内容。 本课的教学重点是有节奏地朗读儿歌， 归类认识带有虫字旁的形声字。通过表演、图片展示等形式，了解小动物的一些生 活习性。教学难点是在通读课文之后，通过一问一答的朗读方法，结合课后练习提 炼出“什么动物干什么”的语言规律，学习仿说，迁移运用。经过前期的学习，一 年级学生已经初步掌握了一定的识字方法，但对于一些具有规律性的构字特点，一 年级的学生还不能够有意识地进行归纳。本课教师要让学生在自主识字的基础上引 导他们从字形到字音，发现形声字的构字规律，以提高学生的识字能力，激发他们 主动识字的兴趣。 二、教学目标 （一）引导学生在一定的情境中认识 “蜻蜓”等 6 个带虫字旁的生字和 “迷、造、 食、粮、藏、网” 6 个字，引导学生抓住形声字特点及其他方法识字。 （二）在教师引导下学会正确、规范书写“间、网、池、欢” 4 个生字，做到写字 姿势端正。 （三）正确、流利、有节奏地朗读儿歌，发现儿歌特点，并会模仿课后练习表达 “什么动物干什么”。 （四）通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。产生观察小动物，了解小 动物的兴趣。 三、教学准备 学生准备好铅笔和橡皮；教师准备好课件、磁性田字格、生字卡片。 四、教学过程 （一）看图入境，揭示课题 1. 小朋友们大自然中，有许多非常可爱的小动物，瞧，小动物们悄悄地出来活 动啦！ （出示课文插图） 2. 多可爱的动物！有位作家就把这些小动物有趣的活动编进了一首有趣的儿歌 中，这就是我们今天要学的（板书） 5. 动物儿歌（出示课题） ，读课题。 （二）听读课文，认识生字 1. 打开书本，认真听老师把儿歌念一遍，听仔细老师是怎样读准字音，把词语 连起来读的。 2. 自读儿歌（出示读书要求：读准字音、读通儿歌。 ） 3. 认读小动物的名称 （1）小朋友们读得可真认真，儿歌中出现了哪几种小动物，请你用笔圈一圈。 （2 ）交流反馈（指名说） ：蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛、蜻蜓、蚯蚓、蝌蚪 （3 ）出示图片，谁想跟它们打打招呼的。 （4 ）强调：蜻蜓（后鼻音） ；蜘蛛（翘舌音） （5 ）指名领读 4. 学习形声字，发现规律 （1）出示生字：蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛 （2 ）指名带拼音领读这 6 个字。 （3 ）去掉拼音领读。 （4 ）观察字形：它们在字形上有什么共同点？（发现虫字旁） （5 ）观察字音：小朋友们轻轻读一读这 6 个字，他们在读音上有什么秘密吗？ （发现读音规律） （6 ）对，这些字一边表示它的意思， 一边表示它的读音， 有些字读音完全一样， 像“蚂”字，也有些字，读音相近，像“蚁”字，这类字我们把它叫做——形声字。 （7 ）猜字游戏：像这样的形声字还有哪些？下面老师和小朋友们一起做个“猜 字游戏”，看你能猜出这些形声字的读音吗？（出示：蜈蚣、螃蟹、龙虾、蚜虫） （三）情境感悟，趣读儿歌 1. 再读儿歌：小朋友们学得真快，一下子读准了这么多的生字宝宝，现在生字 宝宝又回到了儿歌里，你还会读吗？请小朋友们再来读一读吧。 2. 检查读儿歌情况： 谁愿意读儿歌？让我们一人读一行好吗？ （指6 名学生读， 一人一行，有错的地方请其他同学帮助正音。 ） 3. 感悟儿歌：你喜欢哪个小动物？把你喜欢的