六年级下册语文教案-14.2两小儿辩日-人教部编版(.docVIP

《两小儿辩日》教学设计 教学目标： 1、 掌握文言生字词，理清脉络，理解文意。 2、 有感情地朗读课文、背诵课文。 教学重点： 疏通文意，体会故事中所蕴含的哲理。 教学难点： 读出文言文的韵律美。 教学过程 一、导入新课 今天，我们学习一篇寓言故事， 这故事发生在２５００多年以前。 故事的主人公是两个不知名的小孩儿。 板书课题，齐读课题，指导“辩”字的字形字义。解说课题的意思。 二、初读课文，感知大意 1、师生分享查阅的孔子的名言和反馈有关孔子的资料。 不学礼，无以立。 己所不欲，勿施于人。 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。 知之为知之，不知为不知，是知也。 2、学习古文有哪些方法？ 读：读通读顺，读出感情； 解：参看注释（查工具书）理解意思； 背：背诵全文； 默：正确默写。 3、读通白话文课文 请你快速读课文，把它读得正确、流畅，自学不认识的字。 4、指导学生练习朗读《两小儿辩日》 。 （1）教师范读：听清老师的停顿以及重音部分，做上记号。 （2）指名反馈读，指导学生读好停顿和重音。 （3）指名反馈：课文讲了一件什么事情？（孔子到东方游学，看见两个小孩争辩太阳的远近，他们各执己见，孔子也不能判断出谁对谁错。 ） （4）教师小结：其实，整则文言文是围绕题目中的一个字展开的。这个字就是“辩”。 三、再读课文，理解文义 1、学生借助注释，独立阅读课文，理解课文的