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“幸福的我”综合实践活动 ——选题课教学设计 活动目标： 1、理解幸福的含义，学会在简单的生活中寻找幸福，在平凡中体会幸福。 2、交流活动体会，进一步感受幸福无处不在。 课前调查活动： 1、制作有关幸福的调查问卷，了解学生对幸福的认知情况，并做好数据统计和 分析。 2、学生思考让自己感到幸福的人和事。及相关故事和歌曲。 3 、教师要准备幻灯片，有关感悟幸福的素材。 一、谈话导入： 1、师：孩子们，请闭上眼晴，把右手放在心脏的位置，用心地听。你听到了什 么？ （生闭眼用心听。）那是怎样的一种声音， 能用一个词模仿一下吗？ (生回答 ) 2、师引导：我们有一颗健康的心脏，它怦怦跳动着，那是一种最平常不过的声 音。它每时每刻每分每秒都在悄然地在跳动， 但我们常常忽略了这种细微的声音。 幸福就像这种声音， 需要用心感受和体验， 它本身就一直在我们生活之中， 只是 我们对身边的幸福习以为常，视而不见。 二、讨论、交流 1、你有什么感到幸福的事情吗？能说出来和大家分享一下吗？（生自由发言） 2、老师读《刘丹阳给胡锦涛爷爷的信：我是一个幸福的孩子》 3、师小结：幸福其实很简单，并不需要惊天动地。生活中温暖的瞬间、美妙的 时刻，那种在我们心中可以久久体味的真情， 就是幸福最朴素的本质。 课件出示 一组有关幸福的图片（幸福，是父母专注地目送你的背影；幸福，是老师轻轻地 抚摸你的头； 幸福，是同学高高地向你竖起大拇指； 幸福，是你笑时， 同桌也笑， 你哭时，他也哭；放学了，回家了，有家的感觉就是幸福，不管哪个家是豪华还 是简陋。幸福，是 …… ）师相机谈谈自己对幸福的理解。三、总结、归纳，衍生 子课题 四、分组 1、我们以前在综合实践活动中，进行调查、研究时，都是以小组合作的方式来 解决问题。那么，小组合作有哪些好处呢？ 2、根据感兴趣的研究问题重新分组 3、谁来说说你们为什么想研究这个问题呢？ 五、准备工作 1、选组长 做什么事都离不开带头人，在小组中，需要一个有责任心、喜欢为大家服务、善 于协调成员之间关系的小朋友， 来组织大家把任务完成好。 下面，请各小组讨论 推举出本次综合实践活动的小组长。 2、小组长作自我介绍。 3、为了保证任务的顺利完成，我们在进行调查、研究活动之前，需要做哪些事 情呢？（制定计划，搞好小组成员的分工） 六、总结 请各位小组长组织本组成员利用课余时间制定好本组的活动计划， 填好小组分工 表，下节综合实践活动课的时候， 我们师生再针对各小组的计划， 进行讨论交流， 进一步修改、完善，是我们的活动计划更具有可操作性。 “幸福的我”综合实践活动 ——中段交流汇报课教学设计 活动目标： 1、通过调查活动，让学生懂得在成长的过程中，不仅收获着幸福，更要努力将 幸福给予他人。 2、通过实践活动，学生能有礼貌的与人交往、交谈、掌握各种资料的收集和整 理方法。 3、能增强热爱家乡的情感，培养为家乡建设作贡献的思想和敢于创新的精神。 活动步骤： 1、激发兴趣，明确活动目的、内容及活动方式。 2、收集资料、整理资料 3、汇报与交流 活动过程： 一、导入： 同学们，今天我们聚在一起开展 “幸福的我”综合实践活动的汇报与交流活动。 在前一阶段活动过程中，你们都做了些什么？有哪些体验呢？ （学生各自回顾并作简单交流） 过渡：原来我们每一个人都是幸福的富翁， 如果时时怀着一颗感恩的心， 珍视和 珍惜身边的幸福， 生活和学习就会少了很多的不满和抱怨， 天更蓝，心情更舒畅。 今天，我们把这一切都定格在这课堂之中， 把你们在前一阶段研究过程中的独特 感受和收获与大