【优质】掌声第一课时教学设计.pdfVIP

29 、《掌声》教学设计 一、教材分析 《掌声》是人教版三年级上册第八单元“爱的奉献”主题的精读 课文，本文的作者是以回忆的语气来写这段小学的经历。 文章生动地 记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在一个偶然的机会， 让她不得不面 对全班同学的目光， 上台演讲，想不到的是同学们给了她热烈的掌声， 在这掌声的激励下， 她鼓起生活的勇气变成了一个乐观开朗的人的故 事。 二、设计理念 从文本出发， 包括多字词句片的揣摩和体悟， 去感知文本中蕴藏 的人文精神。在读中感知课文内容，感受人与人之间的关爱之情，从 而陶醉于语言文字艺术的魅力， 激发学生热爱自己的母语， 培养努力 学好母语的兴趣和热情。 三、学情分析 ： 三年级的学生， 已经适应了人教版语文教材的结构与内容， 学生 掌握了很多识字方法，乐于朗读新颖的课文。本课文字浅显，与学生 的生活贴近， 因此学习时调动学生原有的生活经验， 让学生体验英子 的情感变化，感悟掌声的内涵。 四、教学目标： 1、认识“麻、症”等 10 个生字；能正确认读 “掌声、文静……” 等 16 个词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过动作神态的描写体会人物情感。 1 3、了解影子情感变化的原因，体会两次掌声的内涵。 五、教学重点： 1．朗读课文，学会生字、词。 2．了解影子情感变化的原因，体会两次掌声的内涵。 六、教学难点： 通过动作神态的描写体会人物情感。 七、教学准备 1、多媒体课件 2、学生通过查字典熟悉本课的生字词，并搜集人与人之间的爱心小 故事。 八、课时安排 本文共 2 课时，第 1 课时学习字词，感受语言文字的魅力，初步 感知课文内容。 第 2 课时深入学习课文内容， 懂得人与人之间需要尊 重和鼓励，要主动去关爱被人，特别是对身处困境的人；同时也要珍 惜别人的关心和鼓励，正确看待自己。 九、教学流程（第 1 课时） 一）、创境导入，引出课题 1、同学们，从你们呱呱坠地开始，爸爸妈妈就不辞辛苦地养育你们， 吃喝拉撒，半点都离不开父母的怀抱。 直到我们长大， 会走路，说话， 进幼儿园后，我们学会了两个字“谢谢” 。上学了，我们有了自己的 同学、朋友、老师，学习中我们也少不了同学老师的帮助，一个肯定 的眼神，一个鼓励的动作， 一个赞扬的手势，都给我们坚定的信念和 2 无穷的动力，我们会更自信，更快乐。今天我们就来学习一篇关于掌 声的课文，一起到文中感受掌声的神奇。 [ 设计意图：这一环节的设计，综合利用多种媒体，通过教师叙述， 让学生联系自己生活实际，体会美好情感，将学生带入课文情境中， 让学生初步感知掌声的神奇，激发孩子们的学习热情。 ] 二、学习课文，初步感知 1、出示课题，齐读课题，请先为我们的父母送上掌声，感谢父母多 年来的养育之恩； 在为我们的同学鼓鼓掌， 谢谢同学在学习时及时的 帮助。 2、教师范读课文，要求学生认真倾听，可以用笔记字音。 3、学什默读课文，读准字音，读通句子。 4、字词教学。 1）认读生字，注意正音。 2）组词 3 ）理解字词意思，能用一两个说 一句话。 4 ）抽查词语： 第一组：情况 情绪 镇定 讲述 学生认读，教师引导学生做造句练习。 第二组：小儿麻痹症 落下残疾 姿势 学生认读，教师解释小儿麻痹症，提