你知道吗：百分数的由来及意义.docVIP

PAGE PAGE #/ 2 百分数的由来及意义 200 多年前，瑞士数学家欧拉，在《通用算术》一书中说，要 想把 7 米长的一根绳子分成三等份是不可能的， 因为找不到一个合适 的数来表示它。如果我们把它分成三等份，每份是 7/3 米，就是一种 新的数，我们把它叫做分数。而后，人们在分数的基础上又以 100 做 基数，发明了百分数。 百分数（又叫做百分率或百分比）只可以表示分率，而不能表示具体 量, 所以不能带单位。 百分比虽以 100为分母，但分子可以大于 100，如 200%即代表原 本数字的 2 倍。举例如一间公司去年纯利 100 万元，今年的纯利为 120 万元，则可以表示成“今年的纯利比去年增加 20%”，亦可写成“今 年的纯利是去年的 120%”，但这种写法较少使用。百分比有时可能造 成误会，不少人认为一个百分比的上升会被相同下降的百分比所抵 消，例如从 100增加 50%，等于 100+50，即 150。而从 150下降 50% 则是 150-75 ，等于 75。最终结果是小于原本的数字 100。百分数的 分子还可以是小数。 百分数概念的形成应以学生实际生活中的事例或工农业生产中 的事例引入．例如，一年级有学生 100人，其中女同学有 47 人，女 同学即占全年级人数的百分之四十七，写作 47%．又如，二年级有学 生 200 人，其中女同学有 100 人，女