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第二章管理日志集锦 案例 1： Candy 剑桥班，由于这个班比较特殊是直接由口语一期孩子升上来的，陪读家长特别多，教 室坐不下，特别挤，家长意见很大，任课教师 Candy 积极主动给家长解释，另一方面再跟学校沟通， 事情在没有换教室也没有让家长埋怨的情况下解决了 Candy 遇见这种或班里多收一人的情况有些老师可能直接上报校方，家长有意见，老师更有意见，可能 会说：“看我们班陪读家长这么多，能不能给我们换个大教室啊，多收一人多麻烦啊，还得加桌子！ ” 类似的话语。事实呢，教室能坐下，而家长不愿意往一块挤着坐，老师也并没有积极说服家长。有些 老师却像 Candy 一样，先与家长沟通，再上报校方。如实在不行，校方再另想办法解决。 案例 2： 一个人的力量总是有限的，当我需要帮助的时候总会有人伸出援助之手帮助我，我觉得很幸 福很幸运。另外，我和 Anna 合作得很愉快，她班的小孩子本可以宽宽松松地上完两节课，却因为我 提前把桌子摆好不得不坐得很拥挤， Anna 尽心地向家长、 孩子解释， 我很感谢她。 就像 Yuky 所说的， “我们是一家人” 。在这个大家庭中我觉得很温暖。 Belly 案例 3：Candy 班周六早 7：50 剑桥有一个孩子，学习程度特别好，但暑假后一直缺课，打电话安排 补课，家长反映孩子不想学了，问原因也不清楚，后来用电话开导了很长时间，还是不愿意学，后来 觉得电