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最新人教版必修二《圆周运动》主题单元设计 1 圆周运动》主题 单元设计 主题单元标题 圆周运动 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 （在 内打 √表示主属学科 , 打 + 表示相关学科。） 操作提示：您可以直接复制“ □√” 、“□+”替换下面的“ ”即可。 思想品德 语文 □+ 数学 体育 音乐 美术 √ 物理 外语 化学 生物 □ 历史 地理 信息技术 科学 社区服务 社会实践 劳动与技术 其他（请列出）： 适用年级 高中一年级 所需时间 6 课时 主题学习概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况 , 解释专题的划分和专题之间的关系 ,主要的学习方 式和预期的学习成果 ,字数 300-500) 圆周运动这一单元所涉及的知识、方法、技能 , 在高中阶段起到重要的作用 , 在一定方面来 说对学生的高考也很重要 , 从向心加速度、向心力的概念理解到向心加速度、向心力公式探究推导理 解掌握以及向心力来源分析把握 , 这些对于高一的学生来说都是一个个的难关。 对于本单元的规律方面 , 我们采用探究性学习 , 探索规律总是从问题入手 , 建立模型、大胆 猜想、实验验证、得出总结规律的过程。通过本单元探究不仅让学生掌握本单元规律 , 处理圆周运动 的方法 , 同时也为处理其他未知问题找到一般思路和方法。 专题一介绍匀速 圆周运动及描述圆周运动的物理量为专题二、三做基础的铺垫 ,专题二、三的 向心加速度和向心力为专题四生活中的圆周运动的应用服务 ,总之四个专题都是以前面的专题为基础 ,层层 递进 ,步步提高。 物理概念和物理规律的形成是由现象到本质的过程 , 对它们的理解和掌握不可能一蹴而就 , 怎样才能够让学生不是机械化的记住 , 而是真正理解其实质所在 , 将是这节课要突破的难点。因此采 用实验探究的方法 , 让学生先通过理论分析和猜想 , 再通过设计实验方案和对实验仔细的观察 , 认真分 析归纳得到规律。由于实验包含的规律往往隐藏在较深的层次 , 需要引导学生去挖掘 , 因此这一部分 的自主探究活动可以让学生亲自感受到实验探究问题的过程 , 和理论探究过程。以此为载体对学生观 察、分析、归纳等各项综合素质和能力的培养。 主题学习目标 （描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1,学习什么是圆周运动及描述圆周运动的物理量 2,什么是 向心加速度 , 向心加速度的作用 , 3,知道向心力 ,它是一种效果力；合外力的作用效果 4,会用向心加速度定量分析有关现象 5,向心加速度、向心力有关公式。 过程与方法： 1,经历从理论探究到实验验证的过程 ,受到科学研究方法的教育。 1 / 7 2,通过经历实验方案的设计过程使学生得到一次运用已有知识解决实际问题的锻炼 3,能够用极限的思维理解线速度的瞬时性与矢量性 4,通过向心力的探究体验 ,掌握处理一般问题的方法；体会控制变量法在实验中的应用。 5,学会运用力和运动的观点分析问题 6,体会加速度推导过程中用到的数学思想 情 感 态 度 与 价 值 观 ： 1, 激 发 参 与 科 技 活 动 的 热 情 , 善 于 将 物 理 知 识 应 用 于 生 产 生 活 实 践 2, 通 过 师 生 、 生 生 交 流 共 同 实 验 , 体 会 合 作 的 重 要 性 3, 通 过 整 节 课 的 提 出 问 题 、 解 决 问 题 , 体 验 科 学 研 究 的 趣 味 性 4,经 历 从 一 般 到 特 殊 的 分 析 问 题 的 方 法 5,培养学生思维能力及探究问题解决问题的品质 对应课标 1, 理解探究分运动性质的实验方案的原理 ,掌握基本的操作。 2, 知道什么是圆周运动、什么是匀速圆周运动 , 理解线速度的概念。 3, 理解角速度和周期的概念 , 会用它们的公式进行计算。 4, 理解线速度、角速度、周期之间的关系： v=r ω =2π r ／ T。 5, 理解匀速圆周运动是变速运动。 6, 知道什么是向心力 , 理解它是一种效果力。 7, 理解向心力公式的确切含义 , 并能用来进行简单的计算。 8, 知道变速圆周运动中向心力是合外力的一个分力 , 知道合外力的作用效果。 1， 实验探究 向心力规律 主题 单 元问 题 设计 2， 探究向心加速度规律 专题划分 专题二 所需课时  3,圆周运动中物体受哪些力 ,它们的方向如何 专题一 圆周运动 专题二 向心加速度 专题三 向心力 专题四 生活中的圆周运动 专题二： 向心加速度 课时 专题