正确使用词语分析.docVIP

. 教学内容：高三总复习 正确使用词语（一） . 教学步骤：（一）考点综述 “正确使用词语”历年高考都是常考点，能力层级为 D，是语言表达的一个重要内容。考察的内容包括实词和虚词两种。 常有题型为： 依次填入下列各句横线处的词语，最适合的一组。 加点的词语使用不适合的一句。 （二）复习策略 锁定范围，复习要有针对性 着重积累，在练习中提高正确性 （1）通过一些近义词、多义词辨析的常有方法结合语境去剖析这些词语运用是否正确、得体。 （2）根据语境，剖析词语的感情色彩。 （3）理解成语（熟语）意义，正确判断成语（熟语）使用正误。 （三）解题技巧 审视句意对句中词语要求的义项是什么，两者是否一致。 审视词语的感情色彩与所处的语境色彩是否相融，可否变通。 审视词语使用的适用对象、范围与句意表达的对象、范围是否吻合。辨析近义词的方法 要正确使用词语，就要学会辨析近义词的细微差别。 近义词之间的差别我们一般能够从以下七个方面来辨析：从色彩方面辨析 ①词的色彩不同 色彩是指词义附带的某种倾向、情调。有的表现为感情上的，叫感情色彩；有的表现为使用场合的不同，叫语体色彩。 如：成果——结果 节约——吝啬 维护——庇护 聪明——狡猾褒义词：具有肯定或赞许的感情。如：鼓励、成果、抵抗、坚决。 贬义词：具有否认或贬斥的感情。如：煽动、结果、抗拒、武断。 中性词：不表示褒贬。如：煽动、结果、抵挡。 词除褒贬义之外，还有隆重和幽默、谦敬和嘲讽、委婉和直露以及文、白， 雅、俗等色彩，虽然意义相同或周边，但各适用于不同场合。我们称之为语体色 彩，主要表现为口语和书面语的区别。 口语具有通俗朴素生动的风格。 书面语有 文雅、隆重的风格，多用于郑重场合。 如：陵墓——坟 富态——胖 兹——现在 马铃薯——土豆 苍穹——天 空 口语：聊天、办法、吓唬、妈妈、生日。 书面语：讲话、举措、恫吓、母亲、诞辰。 从词义方面辨析 ②词义涵盖的范围大小不同，如： 年光——年纪 风俗——风俗 书籍——书 河流——河 上面的词中都有相同的语素，左边的词义范围比右边所指的要大。 ③词义侧重点不同 如“狡辩”与“狡辩”都指无理强辨，但“狡辩”着重在“诡”，即欺诈、独特。“狡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞，似是而非的论证，来为自己的谬论辩白。“狡辩”着重点在“狡”，即不老实、耍花招，“狡辩”就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。 ④词义的轻重不同 一组词的意义基真相同， 但是有的适用于重要的。 较大的事物， 有的适用于一般的事物，有的表示的程度深、性质重，有的程度浅、性质轻。如： 恳求——央求 批评——批判 担心——担忧 制造——创造以上各组词均是前轻后重。 从运用上辨析 ⑤词语的习惯搭配不同 在语言实践中，词和词的搭配有一定的习惯，不能任意组合。如：发扬——优点、作风、传统；发挥——创造性、积极性、作用、劲头改良——工作、方法、技术；改善——生活、关系、条件⑥词性和句法功能的不同 如“公然”“公然”都含有不加掩饰地采取行动之意，但“公然”是副词， 在句中只能作状语， 如“公然侵入”。 “公然”是动词兼形容词， 在句中充任谓 语，如“真相早已公然了”；可充任状语，如“公然表示态度”；可充任定语， 如“公然的秘密”。 ⑦适用的对象不同 爱惜：用于上级对下级、长辈对晚辈或同级同辈之间。 爱戴：用于下级对上级、晚辈对长辈。 关怀：用于上对下、长对幼，只用于对人。 关心：对人对物均可用，对人时，用于一般人。 （四）方法指导 实词 实词词义的辨析一般能够从以下五个方面着手：（1）区别词义涵盖的范围大小。 例：事情——事件——事故（2）区别词的色彩。 ① 感情色彩 例：成果——结果——结果 ② 语体色彩 寿辰——生日 宰——杀 ③ 口语和书面语的不同。 吓唬——恫吓 小气——吝啬 ④ 一般用语和特殊用语的不同。 能够——准予 脑袋——头部 （3）词义的轻重。 破坏——毁坏 努力——竭力 （4）看词语的习惯搭配。 发扬——发挥 改良——改善 （5）词性和句法功能。 诞生——诞辰 突然——忽然 （6）词义着重点不同。 精美——雅致——精巧——精巧 才能——才华 陡峭——陡峭 2. 虚词 （1）明确虚词位置 例 1：他拿起望远镜看了一阵，想了一会儿，接着在地图上飞速地画了一些符号，然后用望远镜仔细地再看了一阵。 例 2：只管他行车已三十万公里，却从没有发生过重要事故。 （2）防备虚词滥用 例 1：问题的严重性还在于对各种不珍爱人民币的错误做法，以及随意将人民币放大后销售的违法行为，尚未引起社会的广泛关注。 例 2：有一些电视剧本不能采用的原因，是因为它们风格太低，只能迎合少 数人的口味。 （3）避免虚词误用 例 1：贪图小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盘，进而忽略了集体和国家的利益