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。 后进生的个案分析 南小：黄晓英 一、现状分析： 在新课改教育的理念下， 小学数学课堂积极探寻自主探索的学习方式， 从而 给了学生比较宽松的学习空间， 在这种比较开放性的学习环境下， 学生的学习积 极主动地提高了， 思维活跃了，但我们同时也发现在这种学习方式下也使两极分 化的现象变得严重起来， 尤其是女生由于胆小， 对这种自主交流的学习方式不是 很适应，学习上比较被动， 稍不注意就成了被遗忘的角落。 而我们都知道学困生 队伍的壮大无疑会给整个班级的学习带来一定的影响， 如果这些学困生一旦在班 级里形成一个层面， 不但会影响课堂教学效果， 同时也会影响教学的达成度， 导 致教学任务不能如期完成，从而形成恶性循环。为此，对于我们教师来说，我觉 得最重要的是需要思考如何面对学困生，在平时的教学过程中如何来关注学困 生。 二、学困生形成原因分析： 1、小学数学这门学科系统性强，逻辑性严密，有的学生由于某些基础没 有掌握或学得不扎实， 就会造成学习新知识的障碍， 久而久之， 一串串似懂非懂 的知识点在心理上长期积累，就成为学习上的“拦路虎” 2、也有的学生由于学习习惯与学习方法的不当，严重阻碍小学数学知识的 学习，或者说影响学习的效率。 3、有的学生由于多动症（含铅量过高）导致上课注意力不集中，影响了学 习。也有的学生由于感觉统合失调， 注意力分配能力差等原因影响到学习。 这部 分学生常常