华师版七年级上册数学第章图形初步认识教案.docxVIP

第四章 图形的初步认识 生活中的立体图形 教学目标： 、通过学习能认识常有的图形，并能对常有的图形进行分类、分辨； 2、能够对实际中的物体进行抽象化为图形； 3、能认识多面体中的欧拉公式。 教学剖析： 重点：基本图形的认识与分辨； 难点：欧拉公式的应用与认识。 教具准备： 每个小组准备有关的立体图形及实际生活物品。 教学设想： 强调几何学与实际生活的理论联系实际。 教学过程： 一、知识导向： 本节从学生的生活周围下手， 通过察看认识到生活以生活的周围存在着规则 的和不规则的物体， 规则物体是我们进一步学习和研究的对象。 关于教材中出现 的一些观点，如圆柱、棱柱等，都不是定义，仅是描述性的说法。教学中不要求 学生掌握严格的观点， 只需求能通过详细图形进行辨别或判断。 在教学中注意引 导学生察看、体验数学观点的抽象和形成的过程。 二、新课拆析： 1、知识基础： 我们都知道，我们的生活空间是一个三维的世界， 我们生活中的生活中的物体都是立体的物体，而这些物体中有一部分是较有规则的，如： 生活物体 近似图形  苹果、球 球体  天坛顶端圆锥  塔顶 棱锥  粉笔盒 棱柱  笔筒 圆柱 2、知识形成： 图1 图2 图3 图4 图5在上面的图形中： （1） 图 1 所表示的立体图形是柱体（圆柱体） ； （2） 图 2 所表示的立体图形是柱体（棱柱体） ； （3） 图 3 所表示的立体图形是锥体（圆锥体） ； （4） 图 4 所表示的立体图形是球体； （5） 5 所表示的立体 形是 体（棱 体） ； 此外，棱柱有三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱??等；棱 有三棱 、四棱 、五棱 、六棱 ??等； 如： 三棱柱 四棱柱 五棱柱 六棱柱 三棱 四棱 五棱 六棱 3、知 拓展： 从下面的多个多面体： 正四面体 正方体 正八面体 我 数 中每一个多面体所具有的 点数 多面体 点数（V） 面数（F） 棱数（ E） 正四面体 4 4 6  ?? （V）、棱数（E）、和面数（F）： V+F-E 2 正方体 正八面体 正十二面体 正二十面体 ?? 从上面的 果， 大的数学家欧拉 了然： 归纳：欧拉公式 点数 +面数 - 棱数 =2 三、稳固 ： Ｐ122 exc1 、2、3 四、知 小 ： 本 主要学 了 物体与 形 的关系，知道了棱柱、棱 、 柱、 的分 及分辨。 五、 外作 ： Ｐ123 exc1 、2、3 六、每日 ： 1、各小 准 好各样 的 形； 2、一个物体是否从各个方向看都是一 的 七、教学反 ： 画立体图形 由立体图形到视图 教学目标： 、通过学习使学生能知道物体是有多个方面，从不同方面来察看物体是不同样的； 2、能画出简单立体图形的三视图。 教学剖析： 重点：怎样确定物体的三视图； 难点：转变思想的培养。 教具准备： 各小组与老师都准备一些简单的立体图形。 教学设想： 以学生的独立思考，老师的启迪为主。 教学过程： 一、知识导向： 视图法是画立体图形的一种方法， 在生产实际中经常用到， 因为学生的空间思维还处于形成阶段， 所以对本部分的要求不能过高， 仅要求学生认识到视图法是一种在生产实际中常用的方法，能描述简单立体图形的视图，如球、圆柱、圆锥、棱柱、棱锥及立方体的简单组合等，棱柱仅限于直棱柱，棱锥限于正棱锥，能画出草图，仅要求学生能辨别所见到的视图形状与类别。 二、新课拆析： 1、知识形成： 在平面上画空间的物体不是一件简单的事， 因为必须把它画得从各个方面看都很清楚。为认识决这个问题，创造了三视图法。 归纳：（ 1）三视图指的是从正面、上面和侧面（左面或右面）三个不同的方向看一个物体； （ 2）根据上面的过程， 然后描述三张所看到的图， 即视图。 如： 从正面看： 从正面看到的图形，称为正视图； 从左面看： 从侧面看到的图形，称为侧视图，依观看方向不同，有左视图、右视图； 从上面看： 从上面看到的图形，称为俯视图。 2、例解解说： 例： 1、画出如下图的正方体和圆柱的三视图。 、画出如下图的四棱锥的三视图。 三、稳固训练： Ｐ123 exc1 、2 四、知识小结： 本节课学习了常有立体图形的三视图， 在画三视图的过程中， 我们要掌握我们所选择看图形的角度。 五、课外作业： Ｐ129 exc1 、2、3 六、每日预题： 1、 怎样把三视图转变为立体图形 2、一个三视图是不是只能转变成一个立体图形 七、教学反应： 画立体图形 由视图到立体图形 教学目标： 、通过学习使学生持续感觉数学的转变思想，认识事物的不一定性，使学生能充足剖析不同的情况； 、使学生能利用三视图来描述出实际的立体图形。教学剖析： 重点：怎样归纳三视图画出正确的立体图；难点：怎样认识到实际立体图形的不唯一性。 教具准备： 准备一些常