“引导动画”说课稿.pdf

学习好资料 欢迎下载 《引导动画》说课稿 齐市第十五中学 佟凯 尊敬的各位领导、老师，大家好！ 我是来自齐齐哈尔市第十五中学的教师佟凯，今天说课的题目是《引导动画》，我将从 以下几方面进行说课。 一、就课程来理解、分析教材 本课是人教版八年级信息技术第二单元创建 flash 高级动画中的第 6 课内容。按照课改 的教学理念，注重培养学生的信息素养，培养学生不断探索新知的能力。本课内容是掌握引 导层动画的制作方法，重点学习对象沿着引导线进行运动。利用引导动画可以产生丰富多彩 的效果，做出许多生动有趣的动画。 二、结合学情说教学目标 （一）、 【学情分析 】 学生通过前面的学习，已经熟悉 Flash 的界面，动画原理、帧的基本概念，大部分学生 会创建一元件沿着直线运动的补间动画，能够从外部导入文件到库，本节在补间动画的基础 上进行了深入学习。 （二）、 【教学目标 】 ◆知识与技能 1 、掌握引导层的添加 2 、掌握引导线在动画制作中的作用。 3 、学会图层属性的设置，图层顺序的调整 ◆过程与方法 1 、培养学生合作探究和自主创新的能力； 2 、提高学生的实践操作能力、文字理解能力。 ◆情感态度与价值观 培养学生积极探索自主创新的能力，增强合作意识，树立自信心，克服困难及解决问题 的能力，激发学习兴趣，体验成功感，学会欣赏美，鉴赏美，创造美。 （三）、 【重点与难点 】 根据学生已有的认知水平及本课在教材中的地位作用，我确定了本课重难点为： 1 、重点：引导层的添加，引导线的应用 2 、难点：对象中心点与引导线的关系 （四）、【教法与学法】 教法：信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨，培养学生获取信息、处理信息和运 用信息的能力，强调学生的自主学习和探究学习。我采用“创设情境法”、 “演示法”、 “任 务驱动法”等教学方法，以学生感兴趣的 Flash 动画引入，层层深入，互动交流，通过学生 观察，动手操作，引导学生逐步掌握制作引导动画的方法，让不同学生得到不同的发展。 学法：把引导学生操作作为教学主线，把学习的主动权还给学生，培养学生乐于探索， 勤于动手的学习习惯，鼓励大家相互协作交流，发挥学生主体功能，激发他们积极参与学习 的主动性，并能有所创新。 三、设计思想 本节课的设计思想是 ：实施探究式开放性教学模式， 运用循序渐进的任务驱动教学方法， 让学生主动参与学习活动，观察感受，经历体验图形的运动过程，使学生始终处于“探究” 状态，激活学生思维和情感，让学生在合作学习中感悟知识的生成、发展、变化，培养了学 生的语言表达能力和合作意识，激发了学生的联想和再创造能力。 学习好资料 欢迎下载 四、结合模式、方法、策略说教学流程 活动一：复习旧知，导入新课 1、在情境设计中复习旧知 任务一：在素材库中选择自己喜欢的人物或动物素材，制作一段运动动画。 学生积极思考、动手实践，独立完成运动动画的设计。教师在巡视中及时 指导、纠正。学生展评后，请一名同学口述制作过程。 本节课采用复习引入的方式，以问题唤醒学生的回忆，引起学生的思考。 2 、创设情境，导入新课 请学生欣赏 Flash 动画《两只蝴蝶》 ，并观察画面中翩翩飞舞的蝴蝶，指 出它与前面所制作的动画在运动路径上有什么不同？ 教师播放 Flash 动画并提出问题。鼓励学生大胆表述观察结果，并适时给 予肯定。 学生欣赏后加以分析、比较，各抒己见，作出总结：一个是只能由一点到 另一点的直线运动，而画面中的蝴蝶是自由的曲线运动。 由此引入本课课题《引导动画》 借助 Flash 动画，激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。以老师的启发 式提问与学生的