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小学英语教学工作总结重要性（多篇） 小学生要不要学习音标？多年来这样的问题一直困扰着广大英语教师和英语教育界的不少专家。笔者认为，在英语学习的过程中，英语语音的学习应占据重要的地位，尤其是在作为初学者的小学生当中。而语音教学就会涉及音标教学。 教育界对音标教学是否在小学实施的讨论很多。北京师范大学的王蔷教授指出 “不少小学生就是因为学不会音标或记不住单词而掉队，以致放弃英语学习”。 笔者经过分析认为，其实他们的话都没有错。因为前面两位专家说的是口语的习得，即以英语作为母语的学前儿童学习语言是不需要音标的。但回过头来看看我们小时候学习母语（汉语）的情形：从婴儿到上幼儿园，我们学会了说话，日常的事情没有听不懂的，也没有不会说的，这就是习得。上幼儿园和小学后开始认字，学习课文，这时候开始学习汉语拼音。学会拼音后，读写能力提高也快多了。这就告诉我们一个语言学习的规律：口语靠习得；而学拼音是认字和读书的工具。 而后面两位专家指的是在校学生（往往是高年级学生）在认读英语单词、朗读英语课文时，当然就要学音标了。因此，不是不能教音标，而是什么时候教的问题。笔者主张小学英语入门阶段先不教音标，专门训练日常口语。等到入门训练阶段已过，学生养成了听说习惯之后再开始教音标。这时音标就成了认读、拼写单词的好工具。五六年级不失为学习音标的好时机。 国家教育部 《关于积极推进小学