国开电大评价学前儿童的学习品质应包括哪些内容-可采用哪些方法？.docxVIP

所选主题名称： 评价学前儿童的学习品质应包括哪些内容，可采用哪些方法？ 内容： 我国教育部颁布了《3—6岁儿童学习与发展指南》，明确提出要“重视儿童的学习品质”，认为学习品质“是终身学习与发展所必需的宝贵品质”，“忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的”。这概括地说明了学习品质的重要性，使得儿童学习品质的培养问题得到了广泛的关注。 1991年，美国“国家教育目标委员会（NEGP）对学习品质的解释为：“是反映幼儿自己以多种方式进行学习的倾向、态度、习惯、风格等，包括:好奇心与兴趣、主动性、坚持与注意、创造与发明、反思与解释。” 总的说来，儿童的学习品质只要包括以下六个内容： 1.注意力，特别是专注学习能力; 2.学习兴趣和好奇心（探究精神）; 3.独立性和自主性； 4.快乐体验与追求成就感; 5.意志力、耐心或坚持不懈的精神; 6.思维品质与创造能力； 在美国，自20世纪八十年代以来，美国联邦政府对儿童的入学准备问题便给予了强烈的关注，并把学习品质问题的提出与“入学准备”问题当作国家教育第一目标，并为此成立了一个新机构——美国国家教育目标委员会（NEGP），来专门评估和管理这一教育目标的实施进度。 NEGP分析了入学准备的相关问题，把学习品质与“身体健康和体能发展”、“社会性和情感发展”、“语言发展”、“认知和一般在知识”相并列，作为一个单独的学习维度提了出来，作为美国儿童入学准备中的一项重要内容。这说明，在美国，儿童的学习品质培养问题是得到了国家层面的关注和重视的。儿童学习品质对于其未来成长的重要性，由此可见一斑。 首先需要明确的是，儿童的学习品质并不是固定不变的，而是可以后天培养的。我们可以采用如下方法： 第一，家长应该与孩子建立和谐的亲子关系 在日常生活中，家长要给予儿童温暖和关怀，让儿童感到安全和被支持，同时家长和教师也要积极参与儿童的活动，与儿童建立亲密的情感联系。此外，还可以建立一些类似关爱共同体之类的组织，让儿童在共同体中感受到归属感和认同感。 第二，教师和家长可以利用优质的教学材料来培养儿童的学习品质 市面上儿童的学习材料数量众多，但并非所有的内容都能够较好地培养学习品质。能够促进儿童积极学习品质发展的课程材料具有几个特点：富有挑战性，学习内容有价值，与儿童的兴趣和经验相关，能够让儿童参与和进行社会交往。教师可以依据这几个标准来选择或调整本班原有的课程，为培养儿童的学习品质做好准备。 第三，家长和教师应使用有效的教育方法 教养方法要能够帮助儿童明确学习目标，能够为儿童提供有效的教学支架，要给予儿童有价值的和有挑战性的活动机会。