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超级全面的小学英语作文指导 小学生作文当中存在的问题 立意不鲜明 经常看见孩子边写边数“一、二、三……”凑字数现象普遍，或者经常问老师：“写不出来，我能瞎编吗?”有些孩子极度缺乏生活常识或生活经历、也没经典阅读文学的滋养，造成“下笔无言”，或者写的东西单纯为了搞怪、好玩，没有实质性内容。 建议家长增加孩子的生活阅历和原版阅读，从而先做到“有语意、有观点、有情绪”。 结构不完整 小学生作文容易结构缺失，常见写着写着，突然结束没有结尾;或者没有开头，让读者莫名其妙…… 小学生作文通常逻辑混乱，思维跳跃，东一句、西一句，内容不关联。 建议先训练“框架式写作”，利用一些连接词理清思路，如：First of all, For a start, In addition… 进而做出取舍，突出闪光点。 对内容进行取舍非常很有必要性的，避免文章冗长、论据雷同、突出文章的重点。建议训练孩子加强整篇概念：Introduction, Body, Conclusion.即中文所说的“总~分~总”，确保文章的完整性。 中式思维 小学生作文表达中式思维过重：学生中文思维能力远远超出其英文表达能力，所以出现错句、断句等现象。不少孩子写作文竟然变成了“中文翻英文”的过程，脑子里面构思的是中文作文，千方百计把它翻译成英文而已。 建议要培养孩子长期原版阅读习惯，积累词汇和形成英文思维，从而缩短当中转换环节。 基本功不过关 小学生作文单词拼写、语法错误众多：三单错误，时态混乱等等。 建议避开雷区，扎实学好基本语法和句式，并养成检查习惯，进而做到下笔无错。 句式单一 小学生作文句式太单一：通篇一种到两种句式，即使没有错误，也很难归类到一等作文行列。 如果孩子年龄小，就只会那两种，如简单静态句或进行时，也建议控制好比例，适时转换。 小学阶段英语作文，严格来说叫做“英语写话”，而非“英语写作”，题材也无外乎是关于自己、关于家庭、关于学校、少量关于社会热点话题。 那我们要怎么把作文写好呢? 首先，我们了解一下作文的评分标准： 大部分学生都是在第二档4-5分或第三档6-8分内徘徊，如何提升至第四档9-10分呢?请仔细阅读下文哦。 文章的条理和逻辑 英语写作和语文写作其实一样，只是换一种语言表述内容。其核心也是5W1H。 那么什么是5W1H呢? 5W1H Who：人物 When：时间 Where：地点 What：事件 Why：原因 How：方式 需要注意的是： 1. Who 直接影响人称的使用，第一人称?第二人称?还是第三人称?单数?还是复数?用词都是不一样的。因此在审题时，就要根据题意选择正确人称。 若使用第三人称，要注意其在一般现在时中的用法。动词后需加s或es。比如：She?likes?apple. 还要注意人称代词的格式主格和宾格，比如：He?feels?blue.?I?dont like?him. 2. When 主要考虑四种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时，最常用的是前面三种。 3. Where 注意in, on, at三者的用法。 ① at 都用于“小而具体”的名词前，表达“在哪儿”。例如： at the cinema：在剧院 at the door：在门口 at the party：在晚会上 ② in in 的本意是“在……之内”，表示在地点名词内部。例如： in the room：在房间里 in the office：在办公室里 ③ on on 用于表示地点的时候，表示接触的“上方”与表面接触。例如： Korea lies on the northeast of China. 朝鲜位于中国东北方。 我们可以试验一下，通过5W1H的梳理，上述题目的逻辑及学生需要写什么怎么写便清晰了。 Who: Ime, my, mine When: last Sunday Where: 1. room, 2. home 3. lake, 4. countryside, 5. cinema What：1. cleaning，2. washing， 3. boating， 4. sight seeing， 5. watching why：需要学生自己填充，为什么要做这件事? How：学生自己填充，