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全国第十一届深化小学数学改 革观摩交流会感受 全国第十一届深化小学数学改革观摩交流会心得体会 涟源一小 周志芳 学改革观摩交流会在2013年10月21-23日，全国第十一届深化小学 学改革观摩交流会在 湖北省武汉市举行，我有幸参加了这次活动。活动中，来自各省的16位授课 教师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话。静坐台下，领略着教 师们对教材的深刻解读,i 师们对教材的深刻解读, i受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的 密切关注，聆听着专家的精彩到位的点评……，我受益匪浅。 这16堂课有3节《垂直与平行》，其它的分别是《积的变化规律》■《圆 的周长》、《7的乘法口诀》.《展开与折叠》、《抢数》、《可能性》.《三 位数乘两位数》、《百分数的认识》、《重叠问题》.《最小公倍数》、《有 余数的除法》、《秒的认识》.《烙饼问题》。在这3天的时间里我认真地倾 余数的除法》、 听这些老师们一堂堂精心准备的课，并仔细地做了笔记。下面我就参加的这一 次活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。 一、老师的引导非常到位。 在这次听课中我感受到这些上课的老师都很善于启发学生、引导学生，给 我感受最深的是来自北京的薛铮老师的《积的变化规律》这一节课。因为薛老 师的这节课安排在下午第一节，所以学生的学习积极性不是很高，但她能在课 堂上自始至终引导学生自己去探究，去发现，去解决问题，让学生经历、感悟 知识的形成过程。上课前，施老师先给学生看动画小熊乘着热气球以同样的速 度上升，引导学生观察2秒，4秒，6秒，8秒，能飞多高？感悟速度不变，上 升的高度随时间的变化而变化。教师随即就引导学生自主探究积的变化规律, 学生在自主探究的过程发现的积的变化规律非常精彩。整节课就在不断解决问 题的过程中，让学生在矛盾冲突中探索发现新知而后轻松获得新知。整堂课在 薛老师的引导下主动建构新知，发展思维，完成了教学目标。教师的有效引导 是这节课成功的保证。整堂课重难点突出，也得到评委的好评。 让学生在体验中学习; 教育观念现代化的主要标志之一，是强调给学生自主参与的机会，让学生 运用所学知识进行实践体验。所听的这些课大部分老师自始至终都关注学生的 学习过程，给学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验和经历数 学。在体验中丰富经验、获得方法、形成态度、享受快乐、得到发展。如甘肃 的鲁成文老师的《烙饼问题》这一节课，鲁老师就为学生准备了圆形的图片, 让学生自己去体验怎么烙饼最省时。整堂课学生的参与度很高，学生在不断的 体验过程中获得知识。还有内蒙古的张文清老师的《圆的周长》这一课，教师 对周长的教学也充分体现出体验中学习数学。余老师准备了大小不一的很多圆 形的纸片，让学生自己动手去量，量周长，量直径，算直径与周长比值，让学 生感知，周长是直径的3倍多一点。 三、创设的合理的情境为教学服务。 数学课上的情境创设应该为学生学习数学服务，应该有利于学生用数学的 眼光关注现实生活，应该为学生学习数学知识和技能提供支撑，为数学思维的 发展提供土康。在这3天的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生 创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用4甘生好 奇.好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感 到真实、新奇.有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问。其中印象比较深刻 的是广西的何佳老师的《垂直与平行.》，首先何老师先出示了一个魔方，在其 中的两个面给贴了一个孙悟空的图像，让学生感知同一个平面，出示动画 让学生想象两根金箍棒掉到地上会是什么位置关系，并把它画出来。然后选择 其中有代表性的几幅到黑板上展示，根据位置关系进行分类，让学生感知相交 和不相交，在相交的基础上进一步学习垂直。最后出示了一系列非常有特色的 练习题。整堂课环环相扣，非常精彩。 、精心独到的课堂设计。 教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动迸行系 统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充 分的：不仅“备”教材，还“备”学生。他们的教学看似水到渠成，却包含着精心 的准备，每位老师都有自己的教学风格，都有自己的特点，但都是那样令人耳 目一新，过目难忘。在练习设计方面针对性曲艮强，贴近学生生活实际。分层 合理得当。课堂效率很高，收到了良好的教学效果。如广东的骆奇老师的《尾 巴重新接回的奥秘》，骆老师出示了一个正六边形和一个正四边形的动物图片, 让学生猜想转动尾巴所在的正四边形，转动几次，尾巴和身体才能重新接回？ 经过一系列的猜想与验证，使学生知道，接回的次数是他们的公倍数，第一次 接回是它们的最小公倍数，课堂设计独具匠心，非常有特色。 五、课堂评价及时，而且形式多样。 这里不光是老师对学生的评价，还很好的进行了学生之间的