公开课获得一等奖《孤独之旅》教学设计.docxVIP

本文节选白长篇小说《草房子》。 三、朗读课文，感知“孤独” .检查预习给划横线的字注音 .听读课文，理清小说故事情节。学生交流，教师归纳： 家道中落，随父放鸭——撑船赶鸭，出到苇荡——节荡遇雨,经受考监——与鸭共成长（开端）（发 展） （高潮） （结局） 四、细读课文，理解“孤独” .思考探究：查找文中描写杜小康心理活动的语句 ，结合画面理解他的心路历程，体会 他由不成熟到成熟的成长之旅。 完成表格：找出体现杜小康心理的词语。 不同阶段 不同心理感受 离开油麻地，出发时 茫然和恐惧 到达目的地一一芦带荡 害怕和胆怯 在芦苇荡安静下来 孤独 在芦苇荡时间一久 不再忽然的恐慌 经历暴风雨后 长大坚强 . 深化作品主题： 用勾画批注的方法，找出文中描写环境的语句或段落， 说说这些景物 描写有何作用？（提示：鸭群、芦苇荡、暴风雨） 一般小说环境描写的作用： ①渲染气氛 ②烘托人物形象 ③推动情节发展 ④深化作品主题 鸭群 1）鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时， 造成了一个扇面形水流。 每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。 它们在大扇面形水流之中， 织成了 似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、 永恒的水声。 （突出划船赶鸭子的速度很快， 烘托了父子俩对前途的茫然无助 的心情。） 2）鸭们十分乖巧。也正是在