高中英语新课标学习心得体会.pdfVIP

- 更新理念，改革教法 高中英语《新课标》学习心得体会 通过 2018 年暑期教师学习会的学习和反思以及进一步研读《普通 高中英语课程标准》（ 2017 年版）（简称“新课标” ），提高了我对 《新课标》的认识，更新了自己的教学理念，受益匪浅。现结合我们通 常的英语教学情况，谈谈这些天自己学习的收获和心得体会。 高中英语《新课标》体现了全新的教学观，体现了全新的学习策 略。《新课标》强调自主创新，注重科学探究，倡导体验性学习，提 倡交流与合作，目的是培养学生良好的自主学习能力和终身学习的能 力，全面提高学生的整体素质，促进身心健康发展。而推进高中英语 《新课标》实施的关键在于教师， 这就要求我们教师必须不断地学习， 更新教学理念，创新教学思路，改革教学方法，优化英语教学中的师 生关系，坚持活化教师主导作用和强化学生主体地位的辩证统一， 充 分发挥教师在课堂教学中的主导作用，逐渐把以“教”为中心的教学 转移到以“学”为教学上去，把学习的主动权真正还给学生，并做好 教与学的最佳结合。学生的认知过程，是在教师指导下，由不知到知 的矛盾转化过程， 教师要根据教学内容和任务， 充分发挥学生的主导 作用，鼓励学生通过体验、讨论、合作、探究等方式，结合各种教学 手段的运用，拓展学生发展的空间。课堂真正做到：把讲的机会让给 学生，把问的权利还给学生，把练的安排纳入课堂。通过学生自己动 1 - 脑、动口、动手，提高学生听、说、读、写的综合语言技能，培养学 生用英语获取、处理信息， 分析、解决问题的能力以及探究创新的能 力。促使学生在不断的体验中领略知识，在不断的探究中得到发展， 促成学习矛盾转化，养成学生自主学习、自主探究的习惯，从而为学 生的终身学习和终身发展奠定基础。 高中英语《新课标》体现了全新的教材观，体现了全新的课程目标， 体现了教师、学生、教材环境的整合。即建立在知识技能，情感态度， 学习策略， 文化意识等方面的整合发展。知识技能是综合运用能力的 基础，情感态度是关键因素，学习策略是先决条件，文化意识是重要保 障。《新课标》规定教师不是知识的唯一权威，课堂不是学习的唯一场 所， 学生英语学习的活动由课上延伸到课下， 校内延伸到校外。同样， 教材也不是知识的唯一载体，广播、电视、音像制品、报刊、网络资源 等都将会成为教材资源的一种。 《新课标》要求英语教学应关注学生 的认知及兴趣， 关注国内、国际形势，关注民生热点，关注科技发展 的前沿，关注学科间综合延伸，既要有基础性，构建学生终身发展的平 台，又要有开放性、探究性内容，要具有多样性、选择性的特点。《新 课标》尊重学生的个性差异，编排上分模块，能力上分层级，英语教学 不仅满足于培养学生交际能力， 而旨在促进人的全面发展，进而提升 民族的整体素质。要求师生不拘泥于教材。对教材可添可减，可调整顺 序，创造性地、最大化地使用教材，灵活化、最优化地整合教材，有的 不一定全教，教的不一定全会，