【部编版语文七年级下册】七下第五单元复习中考连接 修.docxVIP

部编版语文七年级下册 〔2021·四川遂宁〕 眷恋那棵老柿树 赵宏欣 ①我临窗而坐，旁边坐着一位年轻的少尉。他腋下夹着一个浅灰色公文包，神色庄重。自从踏上列车，他就一直坐在我的旁边，没有言语。 ②列车经过十几个小时的行驶，这会儿，已从南国秀丽的山川进入了一片丘陵地带。窗外古朴的山峦，在旭阳的铺盖下，呈现出一片醒目的土黄。 ③突然，那少尉说话了:“请你跟我换换座位好吗?列车就要经过我的家乡了，我想好好看看。〞 ④我一听，忙说:“行。〞 ⑤换过座位，我问他:“路过家乡不停停?〞 ⑥他说:“不行啊，任务太紧。〞 ⑦“看样子，你很久没回过家乡了吧?〞我又问。 ⑧他点点头，说:“三年了。〞言语中流露出满腔的思乡情。又说:“本来部队这几天要安排我探家的，我把电报都打回家了，可突然来了任务……他说着,把脸扭向窗外,深情地注视着窗外的世界。窗外起伏的黄色山峦，在眼前一一闪过。我想，他的家乡就要到了。 ⑨不一会儿，他扭过头来满脸兴奋的样子:“你看到那道山峦了吗?最高处的那道!〞 ⑩我点点头。我看到的是一道非常普通而贫瘠的黄色山峦，山脊上寥寥地生长着一些类似荆条的植物，远远望去，在秋阳里显得寂寥和淳朴。 EQ \o\ac(○,11)“那就是我的家乡。〞他又说，“我们的村子就在这道山的后边，从这儿看不到，不过，可以看到山脊上我们村子的那棵老柿树。〞他的表情欣喜、自豪极了。 EQ \o\ac(○,12)我被他的情绪感染了，指着窗外的一段山峦说:“这儿离你们村子很近了吧?〞 EQ \o\ac(○,13)“很近了，很近了。〞他又指着窗外的黄土山，“我小时候割草，总跑到这儿来，这山上的草肥极了，不一会儿就能割上一大篮子。〞他兴致勃勃。我望着窗外绵延的黄色山峦，心想他村子的那棵老柿树就要出现了。这么快的列车，很可能在十秒钟之内就会把它闪过去。于是，我眼睛一眨不眨地望着那道山峦。此刻，我非常想看一看那棵老柿树。因为这道长长的山脊上，几乎没有什么高大的树，远远望去光秃秃的。如果有棵高大的树，我想，这山脊一定会显得非常生动。 EQ \o\ac(○,14)此刻，少尉一直沉默着，凝望着窗外。窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出现了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着，蓬着繁茂的霜红的树冠。远远的柿树下站着一位老人，隐约还能看到她拄着的拐杖和那花白的头发。她一动不动地站在那里，秋阳里宛如雕塑一般。 EQ \o\ac(○,15)“就那棵老柿树吗?〞我望着窗外头也没扭地问那少尉。 EQ \o\ac(○,16)少尉没有说话。这时候，我发现他哭了。 EQ \o\ac(○,17)“你怎么哭了?〞我不知道怎么抚慰他。 EQ \o\ac(○,18)他忙抹掉眼眶中的泪水，说:“你看到那棵老柿树下站的那位老人了吗?那是我母亲。〞 (有改动) 1.阅读全文，梳理情节，完善表格。(3分) 时段 语言 动作情态 踏上列车 没有语言 神色庄重 ① “就要经过我的家乡〞 深情地注视 不一会儿 “就是我的家乡〞 ② 此刻 ③ 沉默凝望哭了 2. 请结合文章内容，分析标题“眷恋那棵老柿树〞中“那棵老柿树〞的含义。(3分) 3.文中屡次出现了“山峦〞，请从内容和构造的角度分析其作用。(3分) 4.从以下加点词中任选一个加以赏析。 (3分) 窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出现了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着，蓬着繁茂的霜红的树冠。 5.在这篇读后让人泪目的散文中，三个人物均有闪光之处。哪个人物最能够打动你?请结合文章内容简要阐述。(3分) 1.①十几个小时的行驶②兴致勃勃 ③少尉没有说话 2.①是家乡的象征②是母亲的象征③是对家乡的眷念④是对童年美好的回忆⑤是对母亲无尽的牵挂和思念 3.内容上：是行文的线索；构造上：使文章情节既有起伏曲折，又完整紧凑。使文章情节看似单一却富含变化，使文章主题看似寻常却感人肺腑。 4.例如：“孤独〞外表写老柿树，实那么表现了老母亲送儿参军报效国家，自己却孤独、倔强地生活着。那是平凡而又伟大的普通母亲的背影，是无数这样的背影才有了祖国的钢铁长城。 5.例如：我最感动的是那个只闪现了一下的“伟大的母亲〞。自己承受思儿的孤独，自己承受生活的重担……他们——军人的母亲〔家属〕才是牺牲最大的人。 励志小故事 觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。? 这种逻辑：外表上是对人的鼓励和鞭策。本质上会造成底层工人之间无限恶性竞争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。从而无限拉低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。这种逻辑，外表上是正能量，本质上是洗脑和摧残。? 让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让