手语基础与听觉障碍儿童教育听力障碍儿童概述.pptxVIP

第二讲 听力障碍儿童概述一、听力障碍的概念听力残疾听力障碍二、听力障碍的分类按听力损失程度分类二、听力障碍的分类按听力障碍的性质 器质性耳聋 功能性耳聋按听力障碍发生的部位 传音性耳聋 感音神经性耳聋 混合性耳聋 中枢性耳聋中枢性耳聋 传音性耳聋 感音神经性耳聋 二、听力障碍的分类邰丽华版雀之灵_app-320x240.mp4按听力障碍发生的时间 先天性耳聋 获得性耳聋按关键期划分---------学语前和学语后耳聋二、听力障碍的分类按听力障碍发生的频率范围三、听力障碍的发生率 根据2006年第二次全国残疾人抽样调查的资料推算，我国8 296万残疾人中，听力言语残疾人为2004万人，占残疾总数的24.16%。每年新诊断出的听力语言障碍儿童有2-4万。我国教育部2006年的统计数据显示，全国听力障碍学生（6-15岁）的在校人数为115 785人。时间残疾人总数听力残疾人数1987年5,164万1,755万2006年8296万2004万四、听力障碍产生的原因学语前听觉障碍的成因1.早产或难产2.遗传3.麻疹4.先天性细胞巨化病毒四、听力障碍的原因与诊断学语后听觉障碍的成因1.脑膜炎2.中耳炎3.美尼尔氏病4.其他因素听力障碍的诊断 1.行为观察法反应刺激听力障碍的诊断2.听力检查法 主观测听 客观测听：电反应测听、声导抗测听、无条件反射测听法、条件发射测听法 语声测听 哨声测听 击掌测听音叉测听 纯音听力计测听儿童听力计测听 语音测听第三讲 手语基础知识人喜欢爱a b c d e f gh I j k l m no p q r s tu v w x y zzh ch sh ng 你 我 他 你们 我们 他们 男（男人） 女 （女人、姑娘） 爸爸 妈妈 弟弟 妹妹哥哥 嫂嫂 姐姐 姐夫小孩（少年、儿童）婴儿 学生 青年 成年人 老人 儿子 （男孩） 女儿 （女孩）伯父 伯母 叔父 婶婶 姑父 姑母 舅父 舅母姨夫 姨母 阿姨 表哥丈夫 妻子 家属 亲戚 同志 同事 同学 同胞你好！谢谢！对不起！没关系。。猜一猜品德劳驾等称赞短文： 我的爸爸有一个哥哥，一个妹妹。爸爸的哥哥是我的大伯，爸爸妹妹是我的姑姑。姑姑和姑父的家在乐山，伯伯和伯母的家在成都。姑姑家的表姐很喜欢我，经常夸称赞我。我和伯伯家的弟弟是同学，我们也是好朋友。数字手指图零一二三四八五六七九十二十三十四十五十九十六十七十八十一百千亿钱万四百的打法三千的打法五万的打法九亿的打法圆、角、分的打法多少钱购物动词买卖衣服裙子袜子鞋子什么颜色第四讲 生活手语与听觉障碍儿童的认知第一节 听力障碍儿童的感知觉什么是感觉？什么是知觉？为什么每节课都认真讲，但教学效果却步理想有些学生盯着黑板，但为什么不知道老师讲的重点是什么一、听觉障碍儿童感知觉活动特点听觉障碍儿童的视觉 1.默剧-考试作弊-（世界默剧大师比佐作客中国海洋大学）.mp4范围狭窄，缺乏完整性 2.感知活动缺乏选择性、系统性和准确性 3.分析能力比概括能力强 4.感知能力与语言发展不相适应二、听觉障碍儿童观察力的特点及培养听力障碍儿童观察力的特点 1.观察目的性差 2.观察无序 3.观察缺乏整体性 4.观察不深刻二、听觉障碍儿童观察力的特点及培养听力障碍儿童观察力的培养 1.明确观察目的的任务 2.使听力障碍儿童具有相应的知识准备 3.教给听力障碍儿童观察的方法 4.观察时结合及时的语言指导 5.要重视观察的总结、评价和反馈手语尊重关心成功顺利幸福愉快康复平安手语近来怎么样困难怀念惦记希望你叫什么名字？你几岁？你是哪里人？你在哪工作？你是哪学校读书？读几年级了？初中高中大学小学中学硕士博士专科本科研究生借还没用拿感激放心信任服从短文： 我的爸爸是名博士，他的名字叫李李。他是值得信任，受人尊敬的好医生。在我上小学时，我记得他总是关心、帮助有困难的人，人们感激他。 现在爸爸老了，总是怀念过去的日子，我希望他平安、健康，也希望自己工作顺利。第二节 听力障碍儿童的注意什么是注意？注意的种类？注意有哪些品质？怎样提高聋童的注意水平？一、听力障碍儿童注意的特点借助视觉、振动觉引起和保持注意以无意注意为主，有意及有意后注意难发展注意分配较为困难，范围相对狭窄，稳定性差二、听力障碍儿童注意的培养利用无意注意，培养有意注意利用多种有利因素，设置情景，创造条件，培养注意力感统训练：摞杯子、搭积木、卡片配对、搬运豆子、找“错”手语鼓励鼓励鼓励爱