如何提高学生的学习兴趣.docx

如何提高学生的学习兴趣 兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，?学习就会积极主动，?学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，?主要在于教师如何引导学生，?充分调动学生对学习的积极性和主动性，?进而能创造性地学，?最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。语文教学应该怎样去激发学生的兴趣呢??下面就笔者在小学语文教学中激发学生学习兴趣的实践，?谈谈自己的一些做法和体会。?????一、?创设各种情境，?激发学生的学习兴趣?????课程改革的今天，应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，?激起学生的兴趣，?使他们很快进入?“最佳学习状态”，这是上好课的第—步。1.?教师应成为教学活动的组织者，引导者与合作者。教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。因此，教师应根据学生的认知规律创设条件，引导学生主动学习、?探究，成为学生学习过程中的组织者、?引导者和协助者。例如?《翠鸟》?—文第三自然段是写翠鸟行动的敏捷，?这一段学生较难理解。教师可设计这样—个问题：?“从哪些地方看出翠鸟行动的敏捷?”?学生很快找出“难以逃脱”?、?“锐利”?、?“像箭一样飞过去”?、?“叼起”?等词句，?但不一定能找出?“只有苇杆还在摇晃，?水波还在荡漾”?这样的关键句子。此时，?通过演示翠鸟钓鱼的情景，?使学生如身临其境，看到翠鸟活了、?飞了，动作是那么敏捷。教师顺势提问：“?苇杆的摇晃和水波的荡漾持续的时间长吗??翠鸟到哪里去了?”?学生茅塞顿开，理解了句子的含义。再反复朗读课文，?品味作者用词的准确、?生动、?精炼。2.教师要关注学生个体差异，让每个学生得到全面发展。尊重学生、?面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。想激发学生学习语文的兴趣，?就必须面向全体学生，尊重学生，做学生信赖、?喜欢的老师，?这样才能引起学生的兴趣。如：上课时应用循循善诱的语言启发学生；?学生回答问题，?教师应用期待的目光看待他们。回答错了既不能讽刺，?这样会伤害学生的自尊心，?也不能不加理睬，而是耐心的引导这些学生，使之正确的回答完毕，?再予以肯定。这样，?学生体会到探索成功的喜悦，?激发了学习语文的兴趣，增强了学习语文的信心。3.营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围。教师必须相信学生有潜在的尝试能力，?对学生的探索活动要充满信心，?循循善诱。创设师生心理相容的课堂气氛，使学生感到老师既是师长，?也是最可亲近，可以与之交心的朋友。一般情况下，?上课半小时以后一些学生因为端坐时间较长，?感觉不太舒服，?导致精力的分散和课堂效率的下滑。有经验的语文教师会不失时机地让学生站起来模仿一个动作，齐诵一句口号，分组朗读一组对话等。在课堂上，?我发现坐在最前面一个学生似乎有点不耐烦，?就急中生智地请他上台表演了一个节目：?课文中描写老鹰飞翔的一连串动作。我配音朗读，?他依次表演，学生的精彩表演赢得听课师生的热烈掌声。一个随意的安排，?竟成为一个亮点!4.运用多媒体，?调动兴趣。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。?”电教手段具有形、?色、?光、?画的独特效果，?鲜明的表现力和直观的形象性，?最能调动学生的多种感官，唤起其浓厚的学习兴趣，使学生不知不觉的进入教学内容之中。?????二、?在享受成功的快乐中，激发学生的学习兴趣?????在一堂语文自习课上，?一名小女生懒得做练习册上的那些机械重复的题目，只对造句和看图作文感兴趣。不知什么时候教师突然来到她身边，并抽走了她的练习册。霎时间，?她惶恐不安，如临大敌。然而教师并没有因为练习册上大片大片的空白而大发雷霆，却对小女孩造的句子产生了浓厚的兴趣。?句子是这样的：“花骨朵们正在聚精会神地倾听春天。?”?教师看了以后，轻柔的朝小女孩一笑，?夸赞道：“非常好，?很有想像力,?多有灵性啊！”?随后又问道：“为什么不说?‘倾听春天的脚步’?呢?”?小女孩第一次受到如此夸奖，心头一暖，胆大了起来，?反驳道：“有时候春天来时是没有脚步的，?是披着绿纱乘着风来的。”?教师没有说话，?只是轻轻地拍了拍她的头，走上讲台，?她的练习成为讲造句题的范本。欣赏和鼓励带给小女生无穷无尽的动力，?在以后的日子里，?她学习热情特别高涨，特别用功，成绩一跃成为班级第一名。由此说明：?十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功。每个学生都愿意学有进步和获得成功。?????三、?在质疑过程中，?激发学生的学习兴趣?????思考和质疑往往是联系在一起的，质疑是动脑思考的结果，?也是学生创造的起点。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”?例如?《诚实的孩子》?一文，在讲到第三自然段时，?有个细心的小女孩提了个问题：“为什么姑妈问花瓶是谁打碎的时候，表兄妹回答‘不是我’?，句末用的是感叹号