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关注下方微信、微博，掌握广东地区第一手教师招聘资讯 教师考试选中公，快速提分好轻松 微信公众号：gdj sks 官方微博：中公广东教师招聘 教师招聘考试中案例分析题全解 教师招聘考试案例分析题解题技巧 案例分析题通常以一段描述教学实践的文字材料为题干，考查考生运用相关理论 知识分析教育实践的能力。解答这类问题，不仅要求考生熟悉教育公共基础要点， 还要能够将知识融会贯通，灵活地运用知识解决实际问题。因此这类题型的作答 必须从多角度、深层次地分析材料。此外，案例分析题是不定项选择，更是增加 了试题的迷惑程度，考生在作答过程中容易漏选、多选，错误率较高。 作答这类题型，需要考生把握命题规律，做到知情、知点、结合材料。 所谓知情就是要读懂材料，能够敏感地觉察到材料哪些地方体现了什么教育学或 者教育心理学相关理论。 所谓知点就要能够正确再现材料所体现的相关知识体系，而不是单一的知识点。 这一点对于广大考生来说比较困难，考生在备考过程中，一般都是通过识记相应 的知识点来进行记忆，难以在头脑中构成系统的知识框架，因此在案例分析中也 不能纵横考虑。 最后就是要将选项与材料紧密结合起来。也就是每一个选项都必须要从材料中找 到相应的支撑，我们才能选择。选项与材料分析大致有两种情况，情况一：材料 中能够直接反应出选项。情况二：材料中不直接体现选项所描述的理论，但是我 们可以根据材料作相应理论分析，得出该理论。对于第二种情况，部分考生容易 钻牛角尖，需要提醒广大考生的是，即便是分析也是用理论来解释材料而不是主 观臆断。 处理上述方法之外，要想提高案例分析的正确率还应该做到： 一、加强识记。需要指出的是，识记不是死记硬背也不是记忆单一的知识点。而 是将知识成体系地去记忆和理解，在复习过程中要能够将知识融会贯通，能够从 不同维度去理解同一知识。 二、克服定势。案例分析大多数都是实际的教学案例，在作答过程中许多考生都 会联系自己生活实际去进行作答，这无疑是一种很好的解题方法。但是，有些情 况下，我们生活的实际与相关的教育理论大相径庭，甚至是相悖的。因此，考生 在作答案例分析题目的时候，一定要克服思维定势，回归教材，用教育理论去进 行分析。 三、巧用选项。有些时候，案例分析题的材料冗长，而且能够从不同的角度切入， 让人理不清头绪。这个时候我们可以用逆向反推法来进行。从选项入手，带着选 项去阅读材料，到材料中去找选项成立的依据。 案例分析题是统考之后的新题型，也是广大考生最头疼的题目。作答时不能凭感 觉，也不能只看选项而不顾材料。深入分析材料，结合选项分析材料是关键。 案例1：开学第一周，琼斯先生试图教授一年级的学生在课堂上应该怎样做。他 说：“当我提问时，你应该举起右手，我将会叫你回答。你们能够像我这样举起 右手吗？”二十双手举起来了，但都是左手。 案例2：刘易斯女士所教的四年级学生对交家庭作业越来越漫不经心，为此，她 决定在班上确立一条规矩。她对全班同学说：“本周不交家庭作业的同学讲不能 参加野营活动。”碰巧，一位女生的妈妈在那周生病住院。这位女生因为家中出 现此事以及对母亲生病的担忧，有一份家庭作业没有完成。刘易斯向全班同学解 释说，该女生没交家庭作业是个例外，因为她的妈妈病了。但是全班同学都不乐 意，他们说：“规则就是这么定的。她没有交作业，所以不能参加野营。 案例3：昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我 想告诉你们，咱们班出了一格诗人。弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听 听。”昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸 红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是 否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说他再也不想写了，因为他真的觉 得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。 问题： 1.案例三中的学生为什么有如此表现？如果你是老师，该如何鼓励他？ 2.对比三个案例，解释哪个或哪些案例涉及行为的、认知的、社会的、道德的或 者生理发展的两难困境，并具体描述这些困境。 答题思路分析： 1、案例一中的学生的表现与它所处的年龄阶段有关，按照皮亚杰的心理发展观， 这个年龄段的孩子可以说具有“自我中心”的特点。首先表现在对于方向的辨别是 以自我为中心的，不能理解他人的左右，因此教师在示范的时候应该采取镜面示 范。 案例二的情况表现出儿童能够在道德方面的发展处于习俗水平，这个时期的儿童 对于规则