Unit6 Lesson 1Chores优秀教学设计.docxVIP

第六单元 课题 Chores 第 1 课时 内容分析 本课时为新起点五年级上册第五单元 Chores。 A 部分借助 Get ready 图和听力内容，情境化地呈现了六个目标词汇:wonderful, cool, fantastic, cartoons, news shows 和 nature shows；让学生通过看、听、做等途径来感知并学习这些词汇。B 部分通过小组活动，帮助学生操练新学词汇，并在交际情境中体会词汇的运用。C 部分是让学生根据自己的 实际情况，写出自己和家人喜爱的电视节目名称。 教学目标 1. 能够听懂、会说chor e, clean the room, make the bed, take out the rubbish, wash clothes, tidy the desk和sweep the floor七个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆单词。 2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，简单询问及描述在家所做的家务。 3. 能够根据语境从上述词汇中选择恰当的词填空。 教学重点 能够听懂、会说 chore, clean the room, make the bed, take out the rubbish, wash clothes, tidy the desk 和 sweep the floor 这七个单词和短语。 教学难点 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，简单询问及描述在家所做的家务。 教学方法 情境教学法 引导法 实践法 教学准备 Word cards Pictures Tape recorder VCD A. Listen and match. 1. 热身导入 (1) 师生围绕日期、天气及放学后所做活动进行简单的交流。在讨论最后一个问题时，可以使用如下语言：What do you usually do after school? Do you know what Lily, Bill and Andy do after school?2 (2) 教师引导学生观察Get Ready情境图，引出本单元有关家务的主题。可以用以下问题进行引导：What are they talking about? What do they do after school? Can you guess? 2. 呈现新的学习内容 (1) 学生两人一组观察Get Ready中的六幅小图片，讨论一下图中都呈现了什么家务。 (2) 播放A项录音，让学生整体感知新语言，不做连线。 (3) 再次播放录音，学生尝试连线。 (4) 核对答案。 3. 词汇学习和操练 (1) 词汇学习 ①学习wash clothes 出示已学过的单词watch和fish，询问字母组合wa和sh的发音，引导学生尝试拼读出wash。多次跟读wash clothes后，教师做洗手、洗脸等动作，让学生结合已学知识试说出新词组wash hands和wash face等。 ②学习sweep the floor 出示已学过的单词sweater，让学生反复读出其中字母组合sw的发音，教师再引导学生尝试拼读新单词sweep，而后跟读sweep the floor。 ③学习clean the room 通过听、跟读等方式掌握clean the room的正确发音后，教师可出示打扫不同类型房间的图片，让学生说出相应词组，如clean the classroom, clean the art room和clean the toilet等。 ④学习tidy the desk, make the bed和take out the rubbish 教师带领全班学生听录音原声，认读单词，观察学生是否发音正确，给予指导和纠正，可釆取分小组读、分男女生读，及边表演动作边读等方式进行。 ⑤学习chore 教师出示有关做家务的图片或视频，结合以上词汇的学习，帮助学生理解chore的词义，并播放录音，示范读音。 (2) 词汇操练 ①让学生听词汇录音，并边做出相应动作边跟读。 ②教师模仿做家务的动作，让学生猜相应词组。然后学生两人结对做该活动。 ③图片和词组连线。 B. Think and say. 1. 师生对话 (1) 教师介绍自己在家所做家务，如：Today, we learn something about chores. For me, I usually sweep the floor at home. 并将最后一句话写在黑板上。 (2) 询问学生是否在家做家务及做什么家务。 (3) 教师带领学生反复跟读对话后，可请部分学生进行此对话的问答练习。 (4) 教师使用单词卡片对答语中所做家务的部分进行替换，然后对学生进行提问。 (5) 在机械操练结束后，教师可请