人教第六册第一单元教案.doc

1、燕子 教学目标： 1、 能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶 尔”造句。 2、 学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词 语。 3、 能冇感悄地朗读课文，会背诵课文第4自然段。 4、 通过课文屮优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带來的愉快的 心情和蓬勃向上的力量O 教学重点：指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。 教学难点：能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1、 初读课文，了解课文人意。 2、 学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。 3、 学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一口然段。 教学重点：指导感情朗读课文。 教学难点：能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。 教学过程： 一、 导入、揭题。 1、 教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖看一把小剪丿J。剪彩云，彩云飞，剪柳 条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。 2、 同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞來了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕 子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。 二、 初读课文体会 1、 明确自学要求。 读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写 儿遍。 白由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 2、 学生自学，教师巡回指导。 3、 检査口学效果。 出示新词语，指名认读，全班齐读。 理解词语的意思、。 4、 朗读课文，检查是否读得正确、流利。 三、 学习笫一自然段 这篇文章写的确实很美。下而仔细读第一口然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样 的。 1、 学生白由读。 2、 指名学生用自己的话来说。 3、 师：这自然段是一句长句了，我们怎样读懂一句长句了呢？大家先来看“单元学习提 示” 4、 读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。 5、 下面我们就用“单元学习提示”中的方法來学习课文第一自然段，再读这一段。 6、 问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？ 7、 句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 8、 归纳学习这句长句了的方法。 9、 指导感情朗读这一段，归纳段意。 四、 进行“画图、说话”训练，深入体会。 1、 我们能不能把郑振锂写的燕了画下來？我请一个同学读第一段，咱们一起应，怎 么样？不过读的时候，要慢一点。 2、 同桌的同学互相介绍一下自己呦的燕了。 3、 谁愿意到前边来把自己画的燕了向介绍一下？ 4、 大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？ 5、 这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。 6、 朗读第一白然段。 五、 指导用用“增添、”“偶尔”造句。 1、 理解词义——说说“增添、”“偶尔”的近义词。 2、 指名造句。评议。 3、 书面练习造句。 六、 布置作业。 作业木1、2、3、4、6题。 第二课时 教学目标： 1、 学习课文2、3、4自然段，运用“单元捉示”屮的方法读懂长句；背诵第4白然段。 2、 指导有感情地朗读全文。 教学重点：指导感情朗读课文，背诵课文第四B然段。 教学难点：能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。 教学过程： 一、学习第二自然段 1、 学生默读第二自然段，思考：第二自然段有儿句话，写的是什么？（燕子从南方E回來 为春天增添了许多生趣） 2、 我们先来学习第二句，齐读。 （1） 这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学？ （2） 说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？（再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽） （3） 作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽？ （柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛） 3、 学习第三句句子。 （1） 我们再來看看笫三句写什么？指名同学读句子。 （2） 要求学生用理解长句子的方法来理解。 （3） 指名同学说说你是怎样理解这一句长句了的。 师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？ （4） 什么叫“赶集” ？ 师：去买的，还冇卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、 叶、花牛长和开放有什么相似之处。 师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。 （5）齐读第三句。 4、学习第四句。 这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。 （1） 谁能简单地说说这句话的意思。 （2） “增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？ （3） 师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少