培养阅读的兴趣.doc

PAGE PAGE 1 如何培养学生课外阅读的兴趣 仁寿县合兴乡中心小学：朱勇 “书是人类进步的阶梯”。真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和自己沉思，迫使他认识自己和思考自己的未来。课外阅读过程应该是学生能动的、积极参与的过程，是一种开放的、民主的、自主的、和谐的过程，是师生合作、生生合作的共同学习的过程，是融实践、生活、社会，融听说读写等各种因素一体的综合过程。 但长期以来，由于受应试教育的影响，教师、学生沉迷在题海、试卷中，无暇顾及古今贤文，视优美的经典为草芥，加之受地方经济的制约，农村95%的家庭无现代著作，更不用说古典名著。所有这些，严重制约了学生的读书兴趣，扼杀了学生的读书欲望，阻碍了学生读书能力的形成。这就需要教师对学生的课外阅读加强指导。逐步养成学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。 “少年时代的大量阅读，就好比在银行里储蓄，孩子可以终生享用它的‘利息’”。切实转变教师自身的教学观念，转变学生家长的观念，把学生解放出来，向学生推荐读物，提供指导，让学生能真正和书籍交上朋友。 一、正确引导，加强课内外联系 学生的心灵像一朵朵盛开的洁白无瑕的花一样纯真。有着较强的求知欲望，对课外书籍都感到新奇，都想去阅读。我们班的学生我从三年级开始就让他们去课外书，现在多数学生看的最多的文章是曹文轩、杨红缨、沈石溪等的文章以及新课标要求的文章。读书要有计划，每期开始我都把本期要读的书目张贴在教室的墙壁上，让学生每人每期买二本书，同学之间可以相互借阅，学校的图书室也可以去借阅。我还结合语文教学，推荐适合学生阅读的课外书籍。这样使学生的课外阅读在教师指导下进行。 二、教给学生读课外书籍的方法 学生初开始阅读由于不懂方法，盲目进行，在同学生的交流中了解到，他们读课外书不是漫无目的，就是贪多。只满足了解一下故事情节。针对这种情况，我总是先给予鼓励。然后进行点拨，并结合语文教学加以引导。要他们读书时做到用心读，用心想，每读完一篇文章或一本书，总要回头自问一下这篇文章或这本书写了些什么？这样便有了些印象。如果再读一读印象就更深刻了，不仅如此，我还要求学生做到“不动笔墨不读书”，并让学生从“读书时间”、“书名”、“作者”、“学生会的生字”、“学会的词语”、“摘录的好句”、“主要内容”、“读后感想”八个方面写读书笔记。这样一般学生一个学期能从课外书中学会生字100多个及许多优美词句，并能运用到自己的作文中。 三、开展多种形式的读书活动，促进学生的课外阅读 学生的课外阅读通过教师有计划、有目的的引导，经过一段时间的训练，取得了一定的效果。为了推动全体同学的课外阅读。我首先在班级成立课外阅读小组，定期召开读书汇报会，让课外阅读小组的成员介绍经验或做法。并树立读书标兵，让全体同学学有榜样、赶有目标。定期召开故事会，让一些学生在故事会上讲自己读会的故事，使全体同学感受他们会讲故事的乐趣。期末评选“读书爱好者”和“书香家庭”。促使全体同学变得愿读书、爱读书。 总之，学生的课外阅读需要教师加强指导，选择适合学生阅读的书籍让学生读，并提示阅读方法，组织读书活动，检查阅读效果，注意培养学生阅读的兴趣和习惯，一定会达到预期目的，收效显著。